Habilidades e interações sociais de crianças com Síndrome de Down no ensino regular

• Processo: 10/01792-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de novembro de 2010
• Data de Término da vigência: 31 de outubro de 2011
• Área de conhecimento: Ciências da Saúde - Fisioterapia e Terapia Ocupacional
• Pesquisador responsável: Luzia Iara Pfeifer
• Beneficiário: Renata Valdívia Lucisano
• Instituição Sede: Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto (FMRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto , SP, Brasil
• Assunto(s): Síndrome de Down Crianças Habilidades sociais Relações interpessoais
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: criança | habilidades sociais | Interação social | Sindrome de Down | Terapia Ocupacional

Resumo

A presente pesquisa tem como objetivo identificar diferenças no processo de interação social de crianças com SD, em relação ao tipo de ambiente escolar (sala de aula e parque) na educação infantil do município de Ribeirão Preto. Participarão dessa pesquisa crianças com Síndrome de Down, na faixa etária de 3 a 6 anos. Os dados serão coletados através de duas filmagens de cada criança em situações de interação social na EMEI, em dois ambientes distintos: em sala de aula e no parque. Essa coleta visa a avaliar, por meio de categorias criadas por Anhão (2009), o processo de interação social dessas crianças e, também, se há diferenças entre esses dois ambientes escolares. A análise de dados do grupo de crianças com SD estudadas será realizada a partir da observação feita pelas quantidades de comportamentos coletados durante as filmagens. As técnicas estatísticas utilizadas serão as não paramétricas: o teste de Wilcoxon, para verificar se a magnitude dos escores é diferente num ambiente e no outro; a correlação de Spearman, para medir se os comportamentos das crianças são relacionados num ambiente e no outro (AU)