Efeitos do treino de habilidades fonologica na aquisicao de habilidades de leitura e escrita.

• Processo: 01/09077-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de março de 2002
• Data de Término da vigência: 28 de fevereiro de 2003
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia Experimental
• Pesquisador responsável: Cristiana Ferrari
• Beneficiário: Fabiana Cristina Bovo
• Instituição Sede: Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Marília. Marília , SP, Brasil
• Assunto(s): Leitura e escrita Controle do estímulo Equivalência
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Controle De Estimulos | Equivalencia | Habilidades Fonologicas | Leitura E Escrita | Leitura Generalizada | Relacoes Condicionais

Resumo

Estudos prévios mostram que sujeitos ensinados a emparelhar palavras faladas a palavras escritas aprendem a relacionar por equivalência palavras faladas, escritas e figuras correspondentes. Além disso, mostram a emergência de relações de equivalência entre palavras não treinadas, compostas por sílabas das palavras treinadas. A emergência dessas relações evidencia o estabelecimento de controle por unidade textuais menores que a palavra. O presente estudo tem por objetivos: 1) verificar se relações de equivalência entre palavras faladas, palavras escritas e figuras correspondentes podem emergir a partir do treino de relações de emparelhamento entre palavra falada e escrita; 2) se o treino de habilidades fonológicas facilitará a aprendizagem de relações de emparelhamento com palavras novas, que não serão diretamente treinadas, mas que serão compostas por sílabas das palavras treinadas e 3) se os sujeitos se tornarão capazes de ler e escrever, sob ditado, palavras novas. Os sujeitos passarão por um programa de leitura e escrita, no qual as relações de emparelhamento entre palavra falada e escrita serão ensinadas e teste de nomeação, ditado e relações de equivalência serão conduzidos. Paralelamente a esse programa, os sujeitos passarão, cada um em um momento diferente, por um treino de habilidades fonológicas. Comparando-se o desempenho dos sujeitos verificar-se-á a influência do treino de habilidades fonológicas na aquisição de leitura e escrita de palavras não ensinadas. (AU)