CV Lattes
ResearcherID
Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Possui graduação em Psicologia pela Universidade Estadual de Londrina (1992), mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela Universidade Federal de São Carlos (1996), doutorado em Psicologia Clínica pela Universidade de São Paulo (2000), com estágio sanduíche na University of Kansas, e pós-doutorado em Motricidade Humana pela Faculdade de Motricidade Humana (FMH) de Lisboa e em Psicologia Experimental pela Universidade de São Paulo. Professora associada do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento e do Programa de Pós-Graduação em Análise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina. BCBA (certification number 1-19-35098). Coordenadora do LADEJE (Laboratório de Desenvolvimento e Avaliação de Jogos Educativos). Atua principalmente nas seguintes áreas: (a) estudos experimentais e aplicados sobre processos de ensino e aprendizagem em diferentes contextos, (b) desenvolvimento e avaliação de tecnologias comportamentais para diferentes contextos, em especial, jogos educativos e aplicativos, (c) Equivalência de estímulos: Pesquisas experimentais e aplicadas ao ensino de habilidades acadêmicas (leitura, escrita, matemática etc.), (d) fair play e o contexto esportivo. (Fonte: Currículo Lattes)
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Em estudo, por nós desenvolvido, investigando as relações entre leitura e escrita em crianças pré-escolares utilizando o procedimento de matching to sample, redes de discriminação condicional e equivalência de estímulos, os resultados mostraram que o número de tentativas para obtenção de critério na relação DA (leitura auditiva receptiva) foi maior que o necessário para a aquisição de cri…
O presente trabalho de pesquisa tem como objetivo investigar a interdependência da escrita e da leitura. Pretende-se comparar o desempenho de crianças pré-escolares na aquisição de leitura sem escrita com o desempenho na aquisição de escrita sem leitura, utilizando-se o procedimento de emparelhamento por amostra e a formação de classes de equivalência. O trabalho consta de dois estudos. O…
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