CV Lattes
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Universidade de São Paulo (USP). Faculdade de Medicina (FM) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Idealizadora e diretora do ReEscreva - Clínica Especializada em Aprendizagem. Docente nos cursos de pós-graduação nas Instituições CEFAC, Fonoaudiálogo e Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da USP. Professora contratada do curso de Fonoaudiologia da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo, responsável pelo Laboratório de Investigação Fonoaudiológica em Leitura e Escrita, pelo Estágio Supervisionado em Fonoaudiologia Educacional/Programa Escola (2016-2018). Pesquisadora no Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da FMUSP, no ambulatório Programa Equilíbrio, especializado no atendimento a crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social e vítimas de maus tratos. Professora de cursos de Pós-Graduação Latu Sensu do Centro Universitário Faculdades Metropolitanas Unidas (FMU), na área de Educação, responsável por disciplinas relacionadas a Neurociências, Transtornos Neuropsiquiátricos e Inclusão Educacional. Graduação em Fonoaudiologia (USP, 2002), especialização em Síndromes (USP, 2003), Doutorado em Ciências da Reabilitação (USP, 2007), especialização em Gestão Escolar (UNICID-UNESCO, 2011), especialização em Gestão Pública (UNIFESP, 2015). Pós-doutora (USP) em Fonoaudiologia. Atua na área de linguagem, cognição e aprendizagem. (Fonte: Currículo Lattes)
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A proposta para o doutorado é uma expansão do projeto de Mestrado a fim de complementar os dados coletados e obter mais informações sobre o desenvolvimento típico e não típico da leitura. Por isso, o título passará de "Tempo de latência para a leitura e para a nomeação em crianças de 2a a 4a séries" para o título exposto acima. No projeto de Mestrado, foi analisado o tempo de latência par…
A aprendizagem da linguagem escrita está fortemente relacionada ao desenvolvimento da linguagem oral, havendo processos comuns às duas habilidades como o acesso ao léxico semântico (Bajo, 1998) e ao léxico fonológico (Snowlling, 1991). O objetivo deste trabalho é verificar o tempo de latência para a informação visual (material escrito e seus equivalentes em forma de figura), levando em co…
A compreensão e a nomeação de fotografias e figuras estão intimamente ligadas a processos cognitivas, como a memória de curto e longo prazos. Nestas perspectivas, o presente estudo visa explorar os aspectos fonológicos, semânticos, de extensão, concretude e familiaridade das palavras, e a relação que estes aspectos mantêm com a capacidade de armazenamento das informações visuais. Serão le…
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