CV Lattes
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Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus Guarulhos. Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Professora Associada do Departamento de Educação da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH) da UNIFESP. Pós doutorado na Universidade do Minho (IE- Educação em Ciências). Vice coordenadora do Programa de Pós Graduação em Educação da UNIFESP (2016-2024). Realiza pesquisa na área de ensino e aprendizagem tendo como linha de investigação a resolução de problemas, a alfabetização científica em sala de aula, as metodologias de ensino e a educação geográfica. Coordena o Grupo de Pesquisa Alfabetização científica e as metodologias de ensino. Integra a Rede Latino Americana de Didática em Geografia (RedladGeo). Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (2010, CAPES). Mestre em Geografia Humana pela Universidade de São Paulo (2006; FAPESP), Bacharelado e Licenciatura em Geografia na Universidade de São Paulo(1996-2000), Iniciação científica na Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de São Paulo (1997-1999; CNPq e FAPESP). (Fonte: Currículo Lattes)
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Este projeto de pesquisa tem como objetivo criar modelos explicativos para desenvolver conceitos da Geografia (como paisagem, cidade, lugar e território) a fim de estimular o processo de ensino e aprendizagem e, a partir deles, contribuir na construção destes conceitos com uma visão interdisciplinar da ciência. A pesquisa será realizada com alunos do curso de Pedagogia da UNIFESP, que, em…
O projeto de Mestrado que será apresentado tem por objetivo o estudo da documentação primária no Ensino de Geografia e sua necessidade como um recurso didático essencial para se pensar na organização e produção do espaço geográfico. Neste estudo, trabalharemos com parte dos documentos coletados na Pesquisa de Iniciação Científica (19982000, CNPq) e realizaremos uma leitura bibliográfica m…
O processo de alfabetização científica (AC) está associado ao desenvolvimento de diversas habilidades, entre essas a de estabelecer relações entre o conhecimento científico e as diversas atividades humanas; fazer uso dos processos da ciência para resolver problemas; decidir e ampliar o conhecimento que tem do mundo; entre outras. As metodologias ativas de aprendizagem podem impulsionar o …