CV Lattes
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Chile
Professora Titular, aposentada, do Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas. Possui graduação em Letras pela Universidade de Chile (1967), Mestrado em Lingüística-TESL (1969) e PhD em Lingüística (1974), ambos pela University of Illinois; realizou estágios de pós-doutorado no Center for the Study of Reading na University of Illinois e na University of Georgia (1982-1983). Coordenou a implantação, em 1982, do Departamento de Linguística Aplicada do Instituto, e dos cursos de Mestrado e Doutorado desse Departamento. Atua principalmente no ensino e pesquisa da leitura, EJA, formação do professor de língua materna e letramento. Implantou o Centro de Formação de Professores, CEFIEL, financiado pelo MEC, e foi sua primeira coordenadora, no biênio 2004-2005, quando foram criados cursos a distância para a formação de professores e foi iniciada (com dez volumes) a coleção Linguagem e Letramento em Foco, para servir de referência nos cursos a distância do Centro. É pesquisadora Sênior (1-A) do CNPq . Publicou numerosos artigos e mais de uma dúzia de livros e coletâneas, com sucessivas reedições. (Fonte: Currículo Lattes)
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O projeto visa investigar as práticas de uso da escrita de agentes de letramento escolar e não escolar que atuam no ensino fundamental e médio, no ensino supletivo e na educação de jovens e adultos. O objetivo geral do projeto é descrever os mecanismos textuais e discursivos que permitirão inserir professores e alfabetizadores nas práticas de leitura e produção da escrita das diversas ins…
Evitando a dispersão de recursos de diferentes projetos para os mesmos fins solicita-se a adaptação, com tratamentos acústico de duas salas, uma destinada a gravações em estúdio e outra à instalação de equipamentos para transcrição de fitas áudio e áudio-visual para uso comunitário de projetos de pesquisa coletivos e individuais. (AU)
Na América Latina, o século XXI iniciou com a exigência e a implementação de políticas de ações afirmativas no ensino superior, com o objetivo de abrir suas portas a estudantes advindos de grupos historicamente marginalizados física e culturalmente do espaço acadêmico. Contudo, esse ingresso instaura hipóteses paradoxais: enquanto, para alguns, os estudantes que ingressam por ação afirmat…
Este projeto objetiva analisar o processo de formação do professor com base nas identificações de professores em curso de formação continuada com diferentes conceitos, modelos e/ou programas. Com isso, pretendo contribuir para os estudos sobre as identidades profissionais dos professores e para a reflexão sobre os programas governamentais de formação continuada. Ao investigar as represent…
O presente projeto trabalha em torno do conceito de transposição didática, considerando que tal atividade diz respeito às transformações feitas pelo professor em determinados saberes e conhecimentos apreendidos em seu curso de graduação, com o objetivo de adaptá-los ao contexto de sua sala de aula, o que envolve, entre diversas estratégias, a transformação de gêneros (devido à presença de…
| 3 | Auxílios à pesquisa concluídos |
| 7 | Bolsas no país concluídas |
| 10 | Todos os Auxílios e Bolsas |
| Processos vinculados | |