CV Lattes
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Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos (PPGEEs/UFSCar). Possui mestrado pelo mesmo programa com bolsa da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP #2019/01125-8), com pesquisa na área do ensino e aprendizagem de leitura e escrita de crianças com dificuldade na aprendizagem e o modelo multicamadas de Resposta à Intervenção (RTI) no contexto presencial e online. Possui graduação em licenciatura em Educação Especial na mesma instituição, com experiência de estágio-pesquisa em Avaliação e Planejamento de Ensino Individualizado na Escola Superior de Educação do Porto, do Instituto Politécnico do Porto (2017/2018; bolsa BEPE/FAPESP #2017/13749-0). Atuou como bolsista de Iniciação Científica da FAPESP com foco na avaliação de um programa informatizado de ensino de leitura e escrita com crianças com deficiência intelectual, autismo ou dificuldade na aprendizagem (2016-2018 #2015/23136-0) e bolsista CNPq na área da relação família-escola de alunos Público Alvo da Educação Especial no Ensino Médio (2016). (Fonte: Currículo Lattes)
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O modelo de Resposta à Intervenção - RTI visa intervir precocemente com crianças que apresentarem risco (ou dificuldade) na aquisição das habilidades acadêmicas. Com isso, o modelo apresenta um direcionamento em relação as propostas de serviço para trabalhar as necessidades dos alunos como intervenções precoces, demonstrando-se um modelo preventivo para redução das dificuldades acadêmicas…
A aprendizagem de leitura e escrita é considerada indispensável para a sobrevivência em uma sociedade que privilegia o código escrito. Com a inclusão escolar, o aluno com deficiência intelectual tem garantida a matrícula na rede regular de ensino e condições de ensino para aprendizagem dos conteúdos curriculares. Entretanto, o aluno com deficiência intelectual desafia a escola em suas prá…
O Programa de Ensino Individualizado (PEI) pode contribuir na educação inclusiva de qualidade, uma vez que tem como finalidade garantir o acompanhamento do percurso dos estudantes ao longo do seu processo de escolarização considerando o repertório de habilidades, conhecimentos e desenvolvimento, idade cronológica e nível de escolarização já alcançado, reconhecendo e trabalhando com as dif…
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