CV Lattes
ResearcherID
ORCID
Google Scholar Citations
Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Bauru. Faculdade de Ciências (FC) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Possui Graduação em Psicologia (Formação de psicólogo) pela Universidade Paulista (UNIP/Araçatuba). Especialização em Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, com ênfase em Transtorno Global do Desenvolvimento/Transtorno do Espectro Autista (UNESP/Bauru). Mestrado pelo Programa de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem (UNESP/Bauru) e Doutorado em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem (UNESP/Bauru), com bolsa CAPES - DS, tendo a Tese de doutorado indicada pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem (UNESP/Bauru) para concorrer ao Prêmio Capes de Tese 2025. Atualmente é bolsista de Pós-Doutorado em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem (UNESP/ Bauru) pela Fundação de Amparo à Pesquisa (FAPESP - Processo 2024/09662-0) e membro do Grupo de Pesquisa (CNPq): A inclusão da pessoa com deficiência, TGD/TEA ou superdotação e os contextos de aprendizagem e desenvolvimento. Atuou como membro titular represente discente da pós-graduação na Comissão de Inclusão e Acessibilidade UNESP (quadriênio 2020-2023) e como Bolsista de Treinamento Técnico TT-3 pela FAPESP (abril a novembro de 2018). Desenvolve estudos na interface Psicologia e Educação, em temáticas relacionadas a Educação Especial e Inclusiva, Psicologia do desenvolvimento, Inclusão escolar, Aprendizagem e ensino. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1428-9899 (Fonte: Currículo Lattes)
| Matéria(s) publicada(s) na Agência FAPESP sobre o(a) pesquisador(a) |
| Mais itensMenos itens |
| TITULO |
| Matéria(s) publicada(s) em Outras Mídias ( ): |
| Mais itensMenos itens |
| VEICULO: TITULO (DATA) |
| VEICULO: TITULO (DATA) |
A Educação Inclusiva faz parte de uma estratégia global que demanda a reestruturação contínua de culturas, políticas e práticas em todo o sistema escolar. No entanto, apesar dos avanços alcançados, são necessárias ações para garantir sua ampliação e efetivação de forma equitativa. Assim, o uso de instrumentos padronizados para a avaliação dos recursos e processos escolares, poderá embasar…
A Educação Inclusiva é um campo e um movimento que discute como a diferença é tratada e compreendida pela escola e pelos professores. O direito de todos à educação e o direito à diferença são pontos de partida para a efetivação deste processo, que deverá ser avaliado constantemente buscando-se a melhoria da qualidade do ensino. Assim, este estudo tem como objetivo avaliar a qualidade da e…
| 1 | Bolsas no país contratadas |
| 1 | Bolsas no país concluídas |
| 2 | Todas as Bolsas |
| Processos vinculados | |