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Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos (SP). Bolsista, nível doutorado, da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP). Mestre em Educação pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Unesp), Presidente Prudente (Sp), também com bolsa FAPESP. Licenciado em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus de Naviraí (UFMS/CPNV). Se comunica em três idiomas (Guarani, Português e Espanhol). Possui "Diploma de Español nivel B2" emitido pelo Instituto Cervantes (2025). Atualmente, é segundo Secretário da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) Regional São Paulo (2023-2026). Integrante do grupo MANCALA - Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática, Cultura e Formação Docente da Unesp/Marília. Atua na área de Educação e Educação Matemática, com ênfase nos seguintes temas: Formação de Professores [Indígenas], Infância Indígena, Educação Matemática nos Anos Iniciais, Interculturalidade Crítica e Etnomatemática. No primeiro semestre de 2025 realizou Visita Técnica no Centro de Investigação em Estudos da Criança (UMinho) e Instituto de Educação na Universidade de Lisboa ambos em Portugal com financiamento FAPESP. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7757-8826 Citações do Google Acadêmico: https://scholar.google.com.br/citations?hl=pt-BRuser=WEWEoqcAAAAJ (Fonte: Currículo Lattes)
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O objetivo geral desta proposta de tese consiste em analisar como uma experiência de formação continuada com professoras (não indígenas) da Educação Infantil (pré-escola) contribui para a exploração matemática, em uma perspectiva de currículo intercultural, a partir da incorporação de brincadeiras culturais indígenas nas vivências com as crianças. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de …
O objetivo geral desta proposta de dissertação consiste em compreender os subsídios teórico-práticos da formação de professores de Matemática, em um curso intercultural, e seus dispostos na perspectiva de desvelar condicionantes e racionalidades que emergem das concepções declaradas pelos seus agentes formadores. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo-analítico, com v…
Este projeto refere-se a uma solicitação de Bolsa Estágio de Pesquisa no Exterior (BEPE)vinculado à pesquisa financiada pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de SãoPaulo (FAPESP), processo Nº.: 2022/09965-8. Trata-se de uma proposta de estudos naperspectiva de intercâmbio acadêmico, em nível de doutorado, com vistas à vinculaçãoao Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC)…
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