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Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Bauru. Faculdade de Ciências (FC) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Professora Pesquisadora Produtividade (CNPQ).Graduada em Pedagogia pela Universidade Metodista de Piracicaba (1991), Mestrado (2001) e Doutorado (2004) em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos. Realizou em 2012 Pós-Doutorado na Universidade de Alcalá- Espanha. Profa. Titular do Depto de Educação. Vinculada aos Programas de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem e Mestrado Profissional em Docência para a Educação Básica, da FC/ UNESP- Bauru. Diretora da Faculdade de Ciências - FC/UNESP-Bauru (2021-2025). Tem experiência na área de Educação Especial, com ênfase em formação inicial e continuada de professores para inclusão escolar. Líder do Grupo de Pesquisa: A inclusão da pessoa com deficiência, TGD e superdotação e os contextos de aprendizagem e desenvolvimento. É membro do Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação pedagógica (OIIIIPe); ambos cadastrados no CNPQ. É membro do Grupo de Pesquisa Diversidad, Discapacidad e Inclusión Social y Educativa-Diversity, Disability and Social and Educational Inclusion da Universidad de Alcalá - Espanha. Presidente da comissão organizadora do I,II,III,IV e V Congresso Brasileiro de Educação da UNESP de Bauru. Coordenou o Curso de Aperfeiçoamento em Práticas Educacionais Inclusivas em parceria com o Ministério da Educação de 2008 a 2013. Coordenou seis cursos de Especialização da Educação Especial do Redefor, em parceria com SEE/SP e com a SME/SP. Foi Presidente da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial- ABPEE (2017-2021) e atualmente é tesoureira suplente.http://orcid.org/0000-0002-6238-8624. Vice-coordenadora do Centro Multidisciplinar para Desenvolvimento em Tecnologia Assistiva - FAPESP (2024-2028). (Fonte: Currículo Lattes)
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A Universidade Estadual Paulista (UNESP) é uma das maiores e mais importantes universidades brasileiras, com destacada atuação no ensino, na pesquisa e na extensão de serviços à comunidade. Mantida pelo governo do estado de São Paulo, é uma das três universidades públicas de ensino gratuito, ao lado da USP (Universidade de São Paulo) e da Unicamp (Universidade Estadual de Campinas). Criad…
Escola inclusiva é aquela que acolhe a diversidade e promove o desenvolvimento respeitando as peculiaridades de cada um. O objetivo geral deste projeto é implementar parceria colaborativa, por meio de assessoria colaborativa, entre universidade e escolas públicas de educação básica com vistas a ampliar/promover políticas, práticas e culturas mais inclusivas. Os objetivos específicos são: …
Sabe-se que a sociedade brasileira segue em busca de caminhos para uma educação básica de qualidade no país, bem como a formação dos professores que corresponda às demandas sociais contemporâneas. Esse Congresso tem se materializado como importante espaço de debate e divulgação do conhecimento científico produzido na área da Educação, nacional e internacional. Esperamos que você compartil…
A presente pesquisa tem como objetivo a elaboração de material pedagógico digital por meio de Jogos eletrônicos educacionais acessíveis para o aprimoramento de funções executivas em estudantes do Transtorno do Espectro Autista que possam ser aplicados em qualquer etapa de ensino. Além disso, se faz necessário a aplicação, avaliação de Tecnologia Assistiva e classificação de funções execut…
A acessibilidade em materiais pedagógicos é essencial para garantir a inclusão de pessoas com deficiência. No contexto da saúde da mulher, a disponibilização de conteúdos acessíveis em Libras pode contribuir para a disseminação de informações e promoção da autonomia. Objetiva-se desenvolver acessibilidade em Libras em material pedagógico sobre a saúde da mulher. Para isso, será realizado …
A acessibilidade em materiais pedagógicos é essencial para garantir a inclusão de pessoas com deficiência. E, no contexto da educação escolar, a disponibilização de conteúdos acessíveis em Libras pode contribuir para a disseminação de informações e promoção da autonomia. Além disso, a interdisciplinaridade tem se apresentado como uma forma de minimizar a fragmentação do conhecimento cient…
Este estudo traz elucidações acerca da temática das habilidades sociais em estudantes comindicadores de altas habilidades/superdotação (AH/SD). O mesmo será realizado por meio doBanco de Dados, construído a partir do Projeto de Extensão "Enriquecimento curricular:quando a maré sobe, todos os barcos se elevam" (PE MARÉ), no período de 2014 a 2024, daUNESP (Bauru). A pesquisa tem como objet…
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva possibilita a educação para todos e vislumbra o desenvolvimento de alunos elegíveis aos serviços da educação especial considerando suas especificidades. Para tanto, as ações da comunidade escolar devem possibilitar que o aluno supere possíveis dificuldades a partir de adequações que sua condição requer com o intuito de oportunizar o…
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva possibilita a educação para todos e vislumbra o desenvolvimento de alunos elegíveis aos serviços da educação especial considerando suas especificidades. Para tanto, as ações da comunidade escolar devem possibilitar que o aluno supere possíveis dificuldades a partir de adequações que sua condição requer com o intuito de oportunizar o…
A edificação de uma escola inclusiva que garanta acesso, permanência e, sobretudo, aprendizagem de todos os seus alunos, é imperativo. Não cabe mais a discussão se somos contra ou a favor o aluno com deficiência estudar na classe comum, pois a legislação já prevê a inclusão escolar como um direito inalienável. Na busca por algumas respostas para diversas indagações em como efetivar esse p…