A influencia da leitura oralizada nos processos de apropriacao da escrita pela crianca.

Resumo

O presente projeto, focalizando leitura oralizada (cm voz alta), pretende aprofundar conhecimentos já existentes sobre a relação entre a oralidade e a leitura. A pesquisa aqui apresentada sustenta a hipótese de que, na leitura oralizada, se faz presente,, o corpo sonoro, um efeito de representações acústicas e sinestésicas, o qual mantém relações com as experiências iniciais da estruturação psíquica e da linguagem do sujeito. A prática da leitura oralizada - considerando tanto a criança que é exposta à leitura em voz alta como aquela criança que efetivamente já a pratica - poderia ser pensada como atividade produtiva nos processos de apropriação da linguagem oral e escrita pela criança. A partir do entrecruzamento da Psicanálise com a Lingüística, entende-se a leitura também como prática ao mesmo tempo linguareira e discursiva, o que pressupõe a implicação de um leitor que se as sujeita em relação à cultura. Nesse enfoque o sujeito é percebido, em sua apreensão discursivo - enunciativa e também do ponto de vista psicanalítico Na perspectiva adotada neste projeto, a aquisição/apropriação de novas formas de lidar com a linguagem é sustentada por uma posição psíquica determinada, em que subjaz a incompletude do sujeito. Começar a ler e integrar-se às práticas de leitura é possível para a criança que deseja dar um passo adiante em suas atividades linguareiras, que se lança, através da brincadeira, no desvendamento da leitura. Neste processo, a criança vive a leitura no corpo, o que invoca uma experiência de prazer, ligada aos primeiros chamados para o enlace com o outro: a voz e a fala. (AU)