Programa de Comunicação Alternativa para uma Criança com Paralisia Cerebral e seus Parceiros de Comunicação: um Estudo de Delineamento de Múltiplas Sondagens

Autor(es)

Mariana Gurian MANZINI ^[1] ; Daniel Marinho Cezar da CRUZ ^[2] ; Maria Amélia ALMEIDA ^[3] ; Claudia Maria Simões MARTINEZ ^[4]

Afiliação do(s) autor(es)

^[1] Universidade Federal de São Carlos. Programa de Pós-Graduação em Terapia Ocupacional - Brasil

^[2] Universidade Federal de São Carlos. Programa de Pós-Graduação em Terapia Ocupacional - Brasil

^[3] Universidade Federal de São Carlos. Programa de Pós-Graduação em Terapia Ocupacional

^[4] Universidade Federal de São Carlos. Programa de Pós-Graduação em Terapia Ocupacional - Brasil

• Tipo de documento: Artigo Científico
• Fonte: Rev. bras. educ. espec.; v. 25, n. 4, p. 553-570, 2019-11-25.

Resumo

RESUMO A Comunicação Suplementar e/ou Alternativa para crianças (CSA) com paralisia cerebral é essencial para o seu envolvimento em diferentes contextos. Assim sendo, o objetivo deste artigo foi verificar os efeitos de um programa individualizado de CSA para uma criança com paralisia cerebral não verbal em três contextos da vida cotidiana: escola, casa e ambientes clínicos. Este estudo utilizou o delineamento experimental de múltiplas sondagens. Os participantes foram uma criança com paralisia cerebral e três parceiros de comunicação em seus respectivos contextos: professor, mãe e terapeuta ocupacional. A intervenção consistiu no processo individualizado de formação teórica e prática dirigida aos parceiros de comunicação e implementação da CSA. Após a implementação do programa de intervenção, os resultados demonstraram que a criança e os parceiros de comunicação usaram com sucesso os recursos da CSA. Os resultados apontam que as estratégias adotadas nos três contextos foram eficazes e proporcionaram aprendizado sobre o uso de CSA para a criança e seus parceiros de comunicação. (AU)