Comunicação alternativa para crianças com paralisia cerebral não verbais: programas para contextos de vida diária

• Processo: 14/17741-6
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de dezembro de 2014
• Data de Término da vigência: 31 de agosto de 2017
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Acordo de Cooperação: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
• Pesquisador responsável: Claudia Maria Simões Martinez
• Beneficiário: Mariana Gurian Manzini
• Instituição Sede: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos , SP, Brasil
• Assunto(s): Educação especial Comunicação não verbal Comunicação alternativa Paralisia cerebral Crianças
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: comunicação alternativa | Contextos de vida diária | Habilidades Comunicativas | Educação Especial

Resumo

Crianças com necessidades complexas de comunicação se beneficiam de programas direcionados à orientação e instrumentalização do usuário, da família e da escola. Esta pesquisa visa elaborar, implementar e analisar a eficácia de um programa individualizado de comunicação alternativa para crianças com paralisia cerebral não verbais aplicado em três de seus contextos de vida diária. Parte-se da hipótese de que a implementação deste programa e os suportes ofertados por seus pais, professores e terapeutas em três contextos de desenvolvimento possam intensificar o aumento e a qualidade do repertório de habilidades comunicativas. Esta pesquisa será realizada: nas escolas diretamente com os professores; no ambiente clínico, com terapeutas ocupacionais e no ambiente familiar das crianças, diretamente com as mães ou outro familiar no caso de impedimentos da mãe. Os participantes serão 03 crianças, com diagnóstico de paralisia cerebral não verbais, com idade entre 6 e 12 anos, e suas respectivas terapeutas, mães e professores. O delineamento a ser utilizado será o de linha de base múltipla por situações. Serão utilizados instrumentos qualitativos referentes ao conteúdo e caracterização dos participantes (entrevistas e dados de prontuários) e instrumentos quantitativos pertinentes à mensuração da intervenção (protocolo). Espera-se que haja aumento de habilidades comunicativas para maior participação das crianças desta amostra nos diferentes contextos, atividades e tarefas acadêmicas. (AU)

Publicações científicas

(Referências obtidas automaticamente do Web of Science e do SciELO, por meio da informação sobre o financiamento pela FAPESP e o número do processo correspondente, incluída na publicação pelos autores)

MANZINI, MARIANA GURIAN; SIMOES MARTINEZ, CLAUDIA MARIA; LOURENCO, GERUSA FERREIRA; OLIVEIRA, BARBARA DE BRITO. Alternative communication training of interlocutors for children with cerebral palsy. CADERNOS BRASILEIROS DE TERAPIA OCUPACIONAL-BRAZILIAN JOURNAL OF OCCUPATIONAL THERAPY, v. 25, n. 3, p. 553-564, 2017. (14/17741-6)

MARIANA GURIAN MANZINI; DANIEL MARINHO CEZAR DA CRUZ; MARIA AMÉLIA ALMEIDA; CLAUDIA MARIA SIMÕES MARTINEZ. Programa de Comunicação Alternativa para uma Criança com Paralisia Cerebral e seus Parceiros de Comunicação: um Estudo de Delineamento de Múltiplas Sondagens. Rev. bras. educ. espec., v. 25, n. 4, p. 553-570, 2019-11-25. (14/17741-6)

MARIANA GURIAN MANZINI; MIRELA DE OLIVEIRA FIGUEIREDO; ANA CAROLINA GURIAN MANZINI; CLAUDIA MARIA SIMÕES MARTINEZ. Terapia ocupacional e comunicação alternativa: intervenção colaborativa com os parceiros de comunicação de uma criança com paralisia cerebral. CADERNOS BRASILEIROS DE TERAPIA OCUPACIONAL-BRAZILIAN JOURNAL OF OCCUPATIONAL THERAPY, v. 29, 2021-04-05. (14/17741-6)