Experiências de formação em terapia ocupacional: contextos, comunidades e terapia ocupacional social

Autor(es)

Laura Irvine-Brown ^[1] ; Amelia Di Tommaso ^[2] ; Ana Paula Serrata Malfitano ^[3] ; Matthew Molineux ^[4]

Afiliação do(s) autor(es)

^[1] Griffith University. School of Allied Health Sciences - Austrália

^[2] Griffith University. School of Allied Health Sciences - Austrália

^[3] Universidade Federal de São Carlos. Departamento de Terapia Ocupacional. Programa de Pós-graduação em Terapia Ocupacional - Brasil

^[4] Griffith University. School of Allied Health Sciences - Austrália

• Tipo de documento: Artigo Científico
• Fonte: CADERNOS BRASILEIROS DE TERAPIA OCUPACIONAL-BRAZILIAN JOURNAL OF OCCUPATIONAL THERAPY; v. 28, n. 1, p. 330-342, 2020-03-02.

Resumo

Resumo Nas últimas décadas, a área de terapia ocupacional ampliou seu enfoque em dimensões sociais em resposta ao crescente patamar de desigualdade. Além disso, as diretrizes para a formação de terapeutas ocupacionais também foram revisadas para garantir que os profissionais se graduem com uma sensibilidade e capacidade de trabalhar com populações diversas e em múltiplos contextos, para além de um foco biomédico em saúde e deficiência. Como resultado, os educadores em terapia ocupacional têm sido desafiados a criar currículos que abordem a responsabilidade social, preparando os alunos para atuarem com comunidades e populações de forma contextualizada. Para contribuir com essa discussão e dialogar sobre como poderiam ser programas em terapia ocupacional, apresentamos exemplos de currículos de três cursos em dois programas de terapia ocupacional, um na Austrália e um no Brasil, são eles: “Entendendo o contexto da ocupação” e “Ocupação, saúde e participação - comunidades e populações”, na Griffith University, Austrália; e o curso “Terapia Ocupacional Social”, da Universidade Federal de São Carlos, Brasil. Os cursos incluem tópicos como: trabalhar do micro ao macro contextos, trabalhar com comunidades e populações, ocupação coletiva, política e defesa de direitos, justiça social, justiça ocupacional, seguridade social e outros. Com diferenças entre o programas, com base em seus contextos geográficos e institucionais, bem como em seus contextos sócio-históricos e culturais, os exemplos fornecem algumas ideias para educadores sobre como preparar os alunos para trabalhar de maneira contextualizada com comunidades e populações. (AU)

• Processo FAPESP: 17/22484-0 - As dimensões coletivas das ações em terapia ocupacional
• Beneficiário: Ana Paula Serrata Malfitano
• Modalidade de apoio: Bolsas no Exterior - Pesquisa