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| Autor(es): |
Número total de Autores: 3
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| Afiliação do(s) autor(es): | [1] Unesp - Brasil
[2] Unesp - Brasil
[3] Unesp - Brasil
Número total de Afiliações: 3
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| Tipo de documento: | Artigo Científico |
| Fonte: | Bolema-Mathematics Education Bulletin-Boletim de Educacao Matematica; v. 38, 2024-05-27. |
| Resumo | |
Resumo Com a pergunta: o que podepede um campo na pesquisa em educação matemática?, a proposta deste artigo é operar com a produção de dados de duas pesquisas de doutorado que envolveram trabalho de campo imersivos, em uma comunidade indígena Kaiowá-Guarani, no estado de Mato Grosso do Sul, e em um acampamento do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, no estado do Paraná, compreendendo esse conjunto como um plano de composição, possibilitado pelo encontro entre campo e pesquisador. A proposta é operar rastros desses dois trabalhos de campo junto à Educação Matemática, com intercessores de diferentes espaços de conhecimento e de vivência, que incluem a filosofia da diferença, a literatura e a visualidade, para produzir uma cartografia que busca compor uma narrativa para conceber o campo com um plano de composição possível para a pesquisa em Educação Matemática, que a desloque de uma concepção representativa para uma concepção inventiva e comprometida com os grupos com os quais trabalha. (AU) | |
| Processo FAPESP: | 18/24911-6 - E[e]tnomatemática e produção de subjetividades: modos de vida criados e afirmados por indígenas que se formaram em cursos de ensino superior e retornaram à sua comunidade no Brasil |
| Beneficiário: | Jorge Isidro Orjuela Bernal |
| Modalidade de apoio: | Bolsas no Brasil - Doutorado |