Os clubes negros como espaços educadores: uma contribuição à História da Educação

Autor(es)

Jonatas Roque Ribeiro ^[1]

Afiliação do(s) autor(es)

^[1] Universidade de São Paulo - Brasil

• Tipo de documento: Artigo Científico
• Fonte: Revista Brasileira de História da Educação; v. 25, 2025-01-27.

Resumo

Resumo O artigo analisa a experiência histórica dos chamados clubes negros como espaços educadores. A partir do estudo da trajetória de uma escola isolada, mista, multisseriada e subvencionada pelo Estado de Minas Gerais, que funcionou entre os anos de 1935 e 1937, criada no interior do Clube 28 de Setembro, na cidade de Pouso Alegre, identifica-se a organização das suas estratégias de escolarização formal, as práticas escolares e a conformação de uma cultura escolar. Discute-se, ainda, os sentidos que a sua comunidade deu aos projetos de ampliação da ideia hegemônica de escola e da escolarização do social e aos processos de definição e extensão dos direitos de cidadania através do acesso à escolarização formal, estruturados pelo Estado. Recorrendo ao diálogo com o arcabouço teórico da história da educação da população negra e com um variado conjunto de fontes, como documentos do poder executivo e legislativo (leis, pareceres, atas), relatórios de inspeção escolar, imprensa e os registros produzidos pelo próprio Clube 28 de Setembro (atas, estatuto e regimento interno), foi possível reconhecer quais formas de contestação racial deram sentido e configuração à forma e cultura escolares dos projetos político-educativos elaborados no âmbito do associativismo negro, na primeira metade do século XX. (AU)

• Processo FAPESP: 22/15052-5 - Forjando redes afro-atlânticas: experiências negras, racismo e a escola no circuito transnacional do pós-abolição
• Beneficiário: Jonatas Roque Ribeiro
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Pós-Doutorado