| Texto completo | |
| Autor(es): |
Paulo Rogério Miranda Correia
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Gislaine Banchetti Cordeiro
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Camila Aparecida Tolentino Cicuto
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Patrícia Grandino Junqueira
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Número total de Autores: 4
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| Afiliação do(s) autor(es): | [1] Universidade de São Paulo. Escola de Artes, Ciências e Humanidades - Brasil
[2] Universidade de São Paulo. Escola de Artes, Ciências e Humanidades - Brasil
[3] Universidade de São Paulo. Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências - Brasil
[4] Universidade de São Paulo. Escola de Artes, Ciências e Humanidades - Brasil
Número total de Afiliações: 4
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| Tipo de documento: | Artigo Científico |
| Fonte: | Ciência e Educação; v. 20, n. 2, p. 467-479, 2014-04-00. |
| Resumo | |
A interdisciplinaridade pode ser considerada uma maneira diferente de enfrentar o impacto da explosão do conhecimento científico no âmbito educacional. Apesar da sua importância, as ações interdisciplinares nas salas de aula ainda são pouco frequentes, visto as dificuldades de planejamento e implementação enfrentadas pelos docentes. A literatura não apresenta um procedimento robusto para ajudar os professores a identificar possíveis conexões entre os seus cursos. O presente trabalho explorou o mapeamento conceitual (MC) como forma de identificar pontos de acoplamento entre as disciplinas Ciências da Natureza e Psicologia, Educação e Temas Contemporâneos. Após quatro etapas de elaboração e revisão dos MCs, foi possível representar a interface entre essas disciplinas e identificar os conceitos tecnologia, complexidade e religião como elementos promissores para estimular a interdisciplinaridade. A utilização dos procedimentos descritos neste trabalho pode ser útil para se buscar a interdisciplinaridade em outras disciplinas de diferentes níveis da educação formal. (AU) | |
| Processo FAPESP: | 11/09941-7 - 14th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction |
| Beneficiário: | Paulo Rogerio Miranda Correia |
| Modalidade de apoio: | Auxílio à Pesquisa - Reunião - Exterior |
| Processo FAPESP: | 06/03083-0 - Concept maps as tools for assessing the merge of disciplinary knowledge during chemistry classes at high school. |
| Beneficiário: | Paulo Rogerio Miranda Correia |
| Modalidade de apoio: | Auxílio à Pesquisa - Reunião - Exterior |
| Processo FAPESP: | 08/04709-6 - From theory to practice: the foundations for training students to make collaborative concept maps |
| Beneficiário: | Paulo Rogerio Miranda Correia |
| Modalidade de apoio: | Auxílio à Pesquisa - Reunião - Exterior |