Estudo das pausas silentes em crianças com desenvolvimento normal de linguagem: variável classe de palavras.

Resumo

A linguagem está presente no ser humano desde muito cedo. Ao nascer, a criança já possui estruturas que possibilitarão a aquisição e o desenvolvimento dessa habilidade, que é fundamental na constituição do indivíduo e em sua relação com os demais. Entretanto, a produção da linguagem é um ato complexo que envolve desde a escolha das palavras a serem utilizadas e sua correta formulação lingüística até a execução correta dos atos motores que levarão à fala.A fala fluente, por sua vez, depende da ativação de informação semântica, fonológica e sintática, influenciadas pela informação contextual (Seiger-Gardner & Schwartz, 2008). É aceitável que todas as pessoas possuam um determinado número de rupturas na fala, que são indicativas de que o processo de aquisição de linguagem está em pleno desenvolvimento, visto que essas rupturas estão relacionadas à reformulação do enunciado ou ao ganho de tempo para o processamento da palavra subseqüente. Quando as estruturas lingüísticas se solidificam, os episódios de ruptura tendem a diminuir, levando a uma maior fluidez na fala.Diversos estudos indicam que as rupturas da fala estão relacionadas com a aquisição das diferentes classes gramaticais, além de estas classes apresentarem demandas de processamento lingüístico distintas. Em virtude disso, o presente estudo tem por objetivo verificar a ocorrência de pausas silentes antes de palavras de classe aberta (substantivo, adjetivo e verbo) e de classe fechada (conjunção, preposição e pronome) em crianças falantes do Português Brasileiro.