A utilização de desenhos na (re)construção de conceitos químicos no contexto da sala de aula

Resumo

O foco deste projeto de pesquisa é a sala de aula, intencionando-se compreender como a utilização de desenhos pode favorecer a construção/reconstrução/revisão de conceitos químicos com estudantes do Ensino Médio e do Ensino Superior. Isso se justifica, uma vez que a literatura científica tem indicado como promissora a utilização destas visualizações no aprendizado em química, bem como recomendado mais estudos nesta direção, sendo que consideramos um desafio aos estudantes, transitar entre os níveis de representação, sobretudo o submicro para aprender química. Como referenciais teórico-metodológicos, nos apoiaremos nos elementos da aprendizagem autorregulada e com relação à metodologia, esta terá perspectiva qualitativo-interpretativa com apoio da abordagem didática do ensino por investigação. As fontes de dados englobarão a observação participante dos pesquisadores envolvidos, registro audiovisual, diagramas (desenhos) produzidos pelos alunos e questionários. Os sujeitos da pesquisa serão estudantes do Ensino Médio (EM) e do Ensino Superior (ES) de instituições públicas paulistas, sendo que a pesquisa irá se articular também com ações extensionistas, estreitando o laço universidade-escola básica, contribuindo com o ensino-aprendizagem dos envolvidos, na formação inicial/continuada dos professores, bem como intenciona-se uma aproximação com pesquisadores internacionais da área de ensino de química, no sentido de ampliar e divulgar o conhecimento produzido. Como resultados, espera-se contribuir para (i) compreender como se dá o processo de aprendizagem de química com a proposta da utilização de desenhos em sala de aula de acordo com os referencias teóricos-metodológicos adotados; (ii) aproximações entre a escola básica e a universidade; (iii) produção e ampliação do conhecimento acerca da utilização deste tipo específico de estratégia metacognitiva. (AU)