Representações sociais e práticas docentes

• Processo: 21/11938-6
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Pesquisador Visitante - Brasil
• Data de Início da vigência: 01 de maio de 2022
• Data de Término da vigência: 30 de abril de 2023
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Fundamentos da Educação
• Pesquisador responsável: Adelina de Oliveira Novaes
• Beneficiário: Adelina de Oliveira Novaes
• Pesquisador visitante: Pedro Humberto Faria Campos
• Instituição do Pesquisador Visitante: Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Faculdade de Educação (EDU) , Brasil
• Instituição Sede: Fundação Carlos Chagas (FCC). São Paulo , SP, Brasil
• Município da Instituição Sede: São Paulo
• Assunto(s): Educação escolar básica Ensino fundamental Representações sociais
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Educação Básica | Ensino Fundamental | etnografia multissituada | Práticas docentes | representações sociais | Psicologia da Educação

Resumo

Espera-se que os desenvolvimentos teóricos realizados pelo Pesquisador Visitante Pedro Humberto Faria Campos, o amplo cabedal de estratégias metodológicas empregadas em seus estudos de representações sociais (métodos estruturais, grupos focais, métodos projetivos, estudos do tipo etnográfico), bem como a sua atuação no ensino de métodos (ministrando disciplinas explicitamente metodológica em todos níveis universitários, da graduação, até o doutorado) quantitativos e qualitativos; e o variado trabalho de difusão de métodos, seja pela via de capítulos e artigos ou de cursos de estudo, venham aportar contribuições inovadoras nas diferentes atividades a serem realizadas no período de sua visita ao Departamento de Pesquisas Educacionais da Fundação Carlos Chagas (FCC) e às instituições parceiras (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e Universidade Cidade de São Paulo). As atividades previstas foram planejadas em torno de quatro eixos, a saber: (a) pesquisa, (b) orientação, (c) ensino e (d) difusão. Tais atividades convergem ao contribuírem para o projeto "Olhares psicossociais para prática docente"; com apoio à construção de estratégias para uma visão etnográfica, multissituada e integrativa dos resultados, tanto no sentido de apoio técnico, quanto formativo dos 44 grupos de pesquisa congregados pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade - Educação (CIERS-ed). (AU)