Teoria Social Cognitiva: promovendo reflexões sobre práticas educacionais

• Processo: 09/53794-9
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de maio de 2010
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2012
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia
• Pesquisador responsável: Roberta Gurgel Azzi
• Beneficiário: Roberta Gurgel Azzi
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Bolsa(s) vinculada(s): 11/11362-5 - TSC para educadores: letras introdutórias, BP.TT
• Assunto(s): Autoeficácia Ensino e aprendizagem Formação de professores
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Auto Eficacia | Auto Regulacao | Ensino E Aprendizagem | Formacao De Professores | Teoria Social Cognitiva

Resumo

A pesquisa tem como objetivo avaliar, junto a professores e futuros professores, material didático sobre a Teoria Social Cognitiva, a ser elaborado especificamente para este estudo. O material será organizado em textos, acompanhados de programas de vídeo de curta duração sobre os temas abordados nos textos. Ambas as produções serão denominadas Teoria Social Cognitiva: promovendo reflexões sobre práticas educacionais, diferenciando-se pelo formato e nível de abordagem do conteúdo de cada modalidade. Prevê-se contar com a colaboração de 100 professores e 100 alunos futuros professores da Educação Básica que deverão estudar, responder a instrumentos e comentar o material didático sobre cada tema, além de discorrer sobre a importância e pertinência do aporte teórico e o potencial de contribuição para sua prática profissional. A coleta de dados junto aos professores e futuros professores será feita de duas maneiras, presencial e a distância. Acredita-se que sua realização abrirá importante interface para que as contribuições decorrentes da teoria em foco também possam chegar ao cenário educacional brasileiro de maneira mais significativa. (AU)