História e filosofia da biologia: elaboração e análise de uma proposta de formação docente.

• Processo: 15/20479-4
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de fevereiro de 2016
• Data de Término da vigência: 31 de janeiro de 2018
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Thais Gimenez da Silva Augusto
• Beneficiário: Thais Gimenez da Silva Augusto
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias (FCAV). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Jaboticabal. Jaboticabal , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino e aprendizagem Ensino médio Ensino de biologia Ensino de ciências Formação de professores
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Ensino de Biologia | ensino de ciencias | Ensino Médio | Ensino-aprendizagem | formação de professores | história e filosofia da ciência | Formação de Professores

Resumo

O ensino de História e Filosofia da Ciência é fortemente recomendado pelos currículos oficiais, diretrizes para a formação de professores da área e pela literatura. No entanto, pesquisas têm mostrado que essa temática está pouco presente no cursos de formação inicial e continuada para professores, nos materiais didáticos e na educação básica e que professores e alunos apresentam visões distorcidas sobre a natureza da Ciência e o saber científico. Por esses motivos, o presente estudo tem como objetivo elaborar uma proposta de um curso de formação continuada para professores de Biologia sobre a História e Filosofia da Ciência, desenvolvê-la junto aos docentes vinculados à Diretoria Regional de Ensino de Jaboticabal e analisar os resultados dessa formação. As etapas de desenvolvimento da proposta compreendem: 1) a análise do Currículo Estadual de São Paulo de Biologia e dos materiais didáticos vinculados a ele, buscando verificar se esta temática está presente e como é abordada; 2) elaboração de um questionário para a coleta das concepções dos professores sobre a temática; 3) aprofundamento teórico e construção de sequências e materiais didáticos para serem apresentados e discutidos com os professores. Trata-se, portanto, de uma pesquisa qualitativa. Os dados serão coletados através de análise documental (do material didático da rede pública estadual), questionário e registro dos encontros através de filmagem e posterior transcrição. Para a análise, serão utilizadas as técnicas de análise de conteúdo. (AU)