Ações da fonoaudiologia na escola: programa de estimulação da consciência fonológica, leitura e escrita em escolares do 1° ano do ensino fundamental

• Processo: 16/16232-6
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Programa Ensino Público
• Data de Início da vigência: 01 de dezembro de 2016
• Data de Término da vigência: 30 de novembro de 2018
• Área do conhecimento: Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
• Pesquisador responsável: Patricia Abreu Pinheiro Crenitte
• Beneficiário: Patricia Abreu Pinheiro Crenitte
• Instituição Sede: Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB). Universidade de São Paulo (USP). Bauru , SP, Brasil
• Pesquisadores associados: Thais Freire
• Bolsa(s) vinculada(s): 17/02794-5 - Ações da fonoaudiologia na escola: programa de estimulação da consciência fonológica, leitura e escrita em escolares do 1° ano do ensino fundamental, BP.EP; 17/02793-9 - Ações da fonoaudiologia na escola: programa de estimulação da consciência fonológica, leitura e escrita em escolares do 1° ano do ensino fundamental, BP.EP; 17/02792-2 - Ações da fonoaudiologia na escola: programa de estimulação da consciência fonológica, leitura e escrita em escolares do 1° ano do ensino fundamental, BP.EP
• Assunto(s): Consciência fonológica Estimulação Escrita Leitura Ensino fundamental
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Consciência fonológica | Escrita | estimulação | Leitura | Fonoaudiologia Educacional

Resumo

Há consenso na literatura sobre a importância da consciência fonológica para aquisição e desenvolvimento da linguagem escrita. Entretanto, maior atenção tem sido oferecida ao treino dessa habilidade em populações já diagnosticadas com transtornos de aprendizagem, cuja faixa etária e os prejuízos acadêmicos são maiores. Verifica-se a necessidade de maiores investimentos, tanto na promoção da consciência fonológica em sala de aula, como na capacitação dos professores, principalmente os do ensino público que atendem a maioria da população escolar. Portanto, o presente estudo propõe-se a elaborar um programa de estimulação das habilidades de consciência fonológica, leitura e escrita, visando sua aplicação, por intermédio do professor, no ambiente escolar. A elaboração do programa e a capacitação dos professores apoiam-se em estudos prévios. Para verificar os efeitos do programa será comparado o desempenho pré e pós-testagem de escolares submetidos (grupo experimental) e não submetidos à intervenção (grupo controle). Serão selecionados aproximadamente 75 escolares na faixa etária de 6 a 7 anos, de ambos os gêneros, regularmente matriculados no 1° ano do ensino fundamental de uma escola pública do município de Bauru (São Paulo). Este projeto possivelmente impactará em resultados positivos na aprendizagem da leitura e escrita de escolares, auxiliará professores em suas práticas pedagógicas e minimizará taxas de fracasso escolar, atendendo assim as necessidades no nosso sistema educacional. (AU)