| Processo: | 08/10577-5 |
| Modalidade de apoio: | Bolsas no Brasil - Doutorado |
| Data de Início da vigência: | 01 de março de 2009 |
| Data de Término da vigência: | 31 de maio de 2010 |
| Área de conhecimento: | Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação |
| Pesquisador responsável: | Salete Linhares Queiroz |
| Beneficiário: | Luciana Nobre de Abreu Ferreira |
| Instituição Sede: | Centro de Ciências Exatas e de Tecnologia (CCET). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos , SP, Brasil |
| Assunto(s): | Ensino de química Educação em química Ensino médio Linguagem Leitura |
| Palavra(s)-Chave do Pesquisador: | Ensino De Química | Ensino Médio | Leitura | Linguagem | Educação em Química |
Resumo Durante o desenvolvimento do projeto temos como objetivo tratar dos seguintes aspectos relacionados à temática da divulgação científica (DC) no ensino de ciências: a) seleção, caracterização e análise de textos de divulgação científica (TDCs) publicados na Revista Ciência Hoje, nos últimos cinco anos, tendo em vista a discussão de algumas características desses textos capazes de auxiliar os professores na sua utilização como recurso didático no ensino médio de química; b) elaboração e análise de estratégia didática (pautada na utilização de TDCs, que serão selecionados com base nos resultados advindos do trabalho de caracterização e análise descrito no item anterior), tendo em vista a compreensão do funcionamento da leitura dos TDCs em ambientes de ensino. Procuraremos compreender esse funcionamento a partir da análise das dinâmicas discursivas estabelecidas em sala de aula e das produções escritas dos alunos, com o intuito de sugerir possibilidades de leitura do discurso da DC no nível de ensino mencionado; c) realização de ações em disciplina de Prática de Ensino de Química que permitam o conhecimento das percepções dos licenciandos quanto ao uso de TDCs em salas de aula de química e a elaboração de estratégias didáticas por parte dos mesmos, pautadas no uso desses textos. Pretendemos estabelecer relações entre as percepções dos licenciados e as estratégias por eles propostas, com o intuito de melhor entender as potencialidades e limitações do uso de TDCs no ensino de química. Analisaremos os textos selecionados da Revista Ciência Hoje com base em instrumentos de análise propostos pelo grupo liderado por Kawamura para análise de TDCs. Os referenciais teóricos que guiarão a análise da estratégia didática que será aplicada no ensino médio serão os da Análise de Discurso, da escola francesa. Buscaremos subsídios no mesmo referencial teórico para estabelecer relações entre as percepções dos licenciandos sobre o uso de TDCs, as estratégias didáticas por eles propostas e aspectos do emprego dos TDCs no ensino de química. | |
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