Caracterização de Obstáculos Verbais no Ensino de Física Moderna e Contemporânea

• Processo: 10/16333-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Pós-Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de janeiro de 2011
• Data de Término da vigência: 30 de junho de 2011
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira
• Beneficiário: Ivã Gurgel
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 08/10470-6 - Inovação curricular em física: transposição didática de teorias modernas e a sobrevivência dos saberes, AP.TEM
• Assunto(s): Ensino de física
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Ensino de Física | Física Moderna e Contemporânea | Objetivos-Obstáculos | Obstáculos epistemológicos | Sequências de Ensino-Aprendizagem | Ensino de Física

Resumo

Muitas pesquisas vêm caracterizando elementos da linguagem utilizada por estudantes e professores em sala de aula. O objetivo deste projeto se insere nesta perspectiva, mas visa identificar possíveis obstáculos verbais, caso especial de obstáculos epistemológicos, para o Ensino de Física Moderna e Contemporânea. O estudo teórico será realizado com base em originais científicos de temas da Física do século XX. Através de uma metodologia denominada Poética da Ciência, uma análise histórico-epistemológica será feita sobre a composição destes textos. Com a análise histórica, buscaremos caracterizar os obstáculos que deverão ser tratados em sala de aula. Isso ocorrerá através de sequências de ensino-aprendizagem, elaboradas especialmente sobre os temas deste projeto.