O papel da contagem na formação do conceito de número em crianças pré-escolares

• Processo: 10/03691-6
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de março de 2011
• Data de Término da vigência: 31 de março de 2012
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia Experimental
• Pesquisador responsável: João dos Santos Carmo
• Beneficiário: Rogério Crevelenti Fioraneli
• Instituição Sede: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos , SP, Brasil
• Assunto(s): Comportamento e mecanismos comportamentais Aprendizagem Matemática Crianças Pré-escolar
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Análise Experimental do Comportamento | Comportamento matemático | Conceitos Matemáticos | Contagem Oral | Rede de relações numéricas equivalentes | Processos de Aprendizagem, Memória e Motivação.

Resumo

Ultimamente tem crescido o número de estudos acerca do papel da contagem na aquisição do comportamento conceitual numérico. Entretanto não há estudos conclusivos. Os resultados disponíveis dessas pesquisas demonstram controvérsias teóricas e experimentais. Alguns estudos apresentam argumentos a favor da contagem como pré-requisito para a formação do conceito de número e outros indicam a contagem num papel secundário a essa formação, embora relacionadas para aquisição de habilidades, tais como somar, multiplicar, subtrair e dividir. Assim pretende-se no presente estudo ensinar a contagem oral às crianças pré-escolares, através do procedimento de escolha de acordo com o modelo. Aos dois grupos serão ensinadas as relações de equivalência entre número e quantidade, porém a contagem oral será ensinada apenas para o Grupo Experimental. No treino serão utilizados estímulos impressos (números, palavras e figuras) e auditivos (ditado). Ambos os grupos serão, então, submetidos a diferentes condições de teste para verificar o efeito da contagem oral. Na generalização será utilizado um jogo de dominó. Os desempenhos dos grupos serão analisados, comparados e discutidos visando resultados que permitam a aproximação para uma possível incorporação, da variável contagem nos repertórios pré-aritméticos, enquanto desempenho pertencente ao modelo de comportamento conceitual numérico. (AU)