Representações e práticas de leitura: supervisores de ensino da cidade de São Paulo

• Processo: 11/10282-8
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de outubro de 2011
• Data de Término da vigência: 31 de agosto de 2013
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Raquel Lazzari Leite Barbosa
• Beneficiário: Rosaria de Fatima Boldarine
• Instituição Sede: Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Marília. Marília , SP, Brasil
• Assunto(s): Capacitação de professores Escola pública Formação de professores Leitura
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: formação de professores | práticas de leitura | Representações | Supervisão | Educação

Resumo

O objetivo deste trabalho é por meio de um estudo sobre representações e práticas de leitura, envolvendo a colaboração de supervisores de ensino de escolas públicas da cidade de São Paulo, analisar o papel que as representações desenvolvidas pelos supervisores de ensino podem exercer sobre ações escolares. Embora o trabalho seja permeado por questões relativas à gestão escolar, dado que o próprio sujeito da pesquisa (supervisor de ensino) está inserido no centro da gestão, o que realmente se pretende explorar são as questões relativas às representações e as práticas de leitura de supervisores e, a maneira como essas representações e práticas atuam no processo de escolarização, colaborando ou não para a melhoria dos resultados e com o aperfeiçoamento da formação docente. Assim, a referência privilegiada no trabalho está ligada às representações dos sujeitos sobre leitura e aos possíveis impactos de seu pensar nas operações didáticas. A escolha dos sujeitos relacionou-se com a perspectiva de que embora supervisores de ensino sejam partícipes efetivos de questões relacionadas à escola, nem sempre o enfoque pedagógico volta-se, especificamente, a eles. Para o desenvolvimento do estudo a metodologia que, primordialmente, subsidiará o trabalho buscará apoio tanto em abordagens de caráter quantitativo como qualitativo. Essas duas abordagens não são excludentes, mas complementares, contribuem para um melhor entendimento do objeto da pesquisa. Para discutir e analisar as questões levantadas buscar-se-á subsídios nas teorias de Alves-Mazzotti (2001), Alonso (2008), Bakhtin (2003, 2006), Barbosa (1998, 2001), Bourdieu (1974, 2004), Chartier (1990, 1991, 2001), Foucault (2008), Kleiman (2005), Nóvoa (2000, 2005), Paro (2007), Rangel (2008), Saviani (2002, 2007, 2008), Silva Jr. (1984, 1997), entre outros. (AU)

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

BOLDARINE, Rosaria de Fatima. Supervisores de ensino da Rede Estadual de São Paulo: entre práticas e representações. 2014. Tese de Doutorado - Universidade Estadual Paulista (Unesp). Faculdade de Filosofia e Ciências. Marília Marília.