Processos cognitivos na interação da percepção e da performance musical

• Processo: 11/22510-5
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de março de 2012
• Data de Término da vigência: 28 de fevereiro de 2013
• Área de conhecimento: Linguística, Letras e Artes - Artes - Música
• Pesquisador responsável: Graziela Bortz
• Beneficiário: Helena Mindlin Xavier
• Instituição Sede: Instituto de Artes (IA). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de São Paulo. São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Percepção musical Cognição musical Processos cognitivos Inquéritos e questionários Entrevistas (psicologia)
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: cognição musical | Percepção Musical | performance musical | percepção musical

Resumo

De acordo com estudos recentes, o aprendizado de um instrumento e o contínuo estudo para aperfeiçoamento desenvolve determinadas regiões do cérebro, modificando suas estruturas (Schlaug, 2001; Pascual-Leone, 2009; Zatorre et al., 2007). Este projeto tem o intuito de relacionar o conhecimento atual sobre os processos cognitivos envolvidos na percepção e na performance musical ao desempenho dos estudantes de música na disciplina Percepção e Rítmica no Instituto de Artes da UNESP. Esta disciplina tem duração de dois anos e faz parte do currículo de todos os cursos de música neste instituto: Licenciatura em Música e Bacharelado em Composição, Regência, Instrumento e Canto. Este projeto utilizará como ferramenta principal os processos descritos em Wan e Schlaug (2010); Peretz e Zatorre (2003); Zatorre, Chen e Penhune (2007); Palmer (2005, 2006), entre outros autores, que analisam a plasticidade do cérebro dos instrumentistas, mostrando como são adquiridas as habilidades necessárias na performance, e também como são processados os diversos parâmetros musicais no cérebro humano. Além disso, será elaborada uma entrevista estruturada através de um questionário a ser aplicado nos alunos que cursam a disciplina Percepção e Rítmica I e II, com o intuito de entender como acessam/acionam seu conhecimento musical pré-existente, o sistema sensório-motor, entre outros recursos, no momento de realizar exercícios de ditado, solfejo e transcrição de trechos de música real, seguido de entrevista semi-estruturada com sujeitos selecionados a partir dos questionários.(AU)