Sequência de ensino-aprendizagem de relatividade restrita: estudo de habilidades estruturantes

• Processo: 12/01676-5
• Modalidade de apoio: Bolsas no Exterior - Estágio de Pesquisa - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de maio de 2012
• Data de Término da vigência: 30 de junho de 2012
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira
• Beneficiário: Jorge Luiz Nicolau Junior
• Supervisor: Gesche Pospiech
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Instituição Anfitriã: Technische Universität Dresden (TU Dresden), Alemanha
• Vinculado à bolsa: 11/04490-7 - Relatividade no Ensino Médio utilizando uma sequência de ensino-aprendizagem, BP.MS
• Assunto(s): Ensino médio Métodos de ensino Física
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Ensino de Física Moderna e Contemporânea | Ensino Médio | Paradoxo dos Gêmeos | Relatividade Restrita | Sequências de Ensino-Aprendizagem - TLS | Ensino de física moderna e contemporânea

Resumo

Este projeto prevê o desenvolvimento estudos aplicados sobre o papel da matemática no ensino de Relatividade Restrita por meio de uma sequência de ensino-aprendizagem (TLS - Teaching-learning sequences) junto ao grupo de pesquisas da Prof. Pospiech situado na Technische Universität Dresden, Alemanha. Atualmente estamos preparando a aplicação de uma segunda versão da TLS-RR, criada pelo nosso grupo de pesquisas no Brasil, por um professor e escola alemã. Iremos modificar a TLS-RR objetivando o desenvolvimento de habilidades matemáticas estruturantes para aplicação e coleta de dados em ambiente real de aplicação. Faremos posteriormente a análise e validação das modificações conforme a metodologia apresentada. (AU)