Abordagem interdisciplinar em livros didáticos de ciências dos anos finais do ensino fundamental

• Processo: 13/09079-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de agosto de 2013
• Data de Término da vigência: 31 de julho de 2014
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Jorge Megid Neto
• Beneficiário: Juliana Biar Pereira
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino de ciências Ensino fundamental Livro didático Material didático Análise de conteúdo Pesquisa bibliográfica Estudos interdisciplinares
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: ensino de ciencias | ensino fundamental - anos finais | Interdisciplinaridade | livro didático | Pnld 2014 | Análise de Livro Didático

Resumo

O livro didático no Brasil é o principal recurso utilizado pelos professores para auxiliar e guiar suas aulas. Devido a sua importância faz-se necessária a análise de seus conteúdos e metodologias entre outros aspectos. O grupo Formar-Ciências da Faculdade de Educação da Unicamp vem realizando vários projetos de análise de livros didáticos, tendo como um dos resultados desses projetos a construção de quadros de indicadores de avaliação de coleções didáticas de Ciências, Biologia, Física ou Química. Todavia, um aspecto importante do processo educacional escolar ainda não constou desses quadros, a questão da interdisciplinaridade. Nesse contexto, o presente projeto visa construir e validar um quadro de indicadores, que avaliem a abordagem interdisciplinar em livros didáticos de Ciências do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental. Para construção do quadro, previamente será realizada uma revisão bibliográfica e estudo teórico, os quais servirão de base para a definição dos indicadores e realização da análise das coleções por intermédio da técnica de análise de conteúdo. Após, selecionaremos três coleções didáticas dentre as aprovadas pelo último PNLD-Ciências e procederemos à análise dessas coleções por meio da técnica de análise de conteúdo. Esperamos que os resultados da pesquisa possam contribuir para os processos governamentais e acadêmicos de avaliação de material didático e fomentar a questão da interdisciplinaridade quando da elaboração de material didático, na formação de professores e na prática dos professores da educação básica, sobretudo ao usarem livros didáticos. (AU)