Uma proposta de aulas complexificada: perspectivas brasileira e espanhola

• Processo: 14/07504-7
• Modalidade de apoio: Bolsas no Exterior - Pesquisa
• Data de Início da vigência: 08 de outubro de 2014
• Data de Término da vigência: 07 de janeiro de 2015
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Giselle Watanabe
• Beneficiário: Giselle Watanabe
• Pesquisador Anfitrião: Ana Rivero Garcia
• Instituição Sede: Centro de Ciências Naturais e Humanas (CCNH). Universidade Federal do ABC (UFABC). Ministério da Educação (Brasil). Santo André , SP, Brasil
• Instituição Anfitriã: Universidad de Sevilla (US), Espanha
• Assunto(s): Ensino de ciências Educação ambiental Meio ambiente Física Complexidade
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Complexidade | Complexificação do conhecimento | Educação Ambiental | ensino de ciencias | Física | Meio Ambiente | Ensino de Física

Resumo

Essa proposta de trabalho pretende investigar elementos que promovem a articulação entre aspectos da complexidade e a questão socioambiental, de modo a levar para as escolas discussões atuais que refletem o trabalho com problemas abertos e complexos. A referência central para isso é uma proposta de educação ambiental crítica, complexa e reflexiva, na qual aspectos da complexidade possam ser claramente priorizados. Especificamente, a partir de propostas de aulas produzidas desde 2012 no grupo de pesquisa brasileiro, espera-se que os investigadores espanhóis contribuam com suas experiências tanto no campo da complexidade quanto na formação de alunos e professores. Metodologicamente, a pesquisa a ser realizada no contexto espanhol compreende três etapas: (1) análise de estudos relacionados à temática socioambiental com viés da complexidade, com ênfase na articulação dos referenciais teóricos espanhóis; (2) análise dos resultados das propostas de aulas produzidas no Brasil, considerando aspectos da perspectiva freireana (Abordagem Temática) e da complexificação do conhecimento (referencial espanhol); e (3) incorporação das considerações do grupo de pesquisa espanhol, em especial, considerando aspectos da formação docente e dos níveis de formulação. Para análise dos dados serão utilizadas a Análise Textual Discursiva, tomando-se como parâmetros a perspectiva da complexidade, e as estratégias usuais em estudos etnográficos. Dentre os resultados esperados estão a caracterização do enfoque da complexidade nas pesquisas sobre a temática socioambiental e os possíveis aportes para o ensino de Ciências, em especial, considerando a formação docente e discente. (AU)