Formação continuada de professores de matemática em um ambiente integrado às tecnologias digitais

• Processo: 14/27166-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de abril de 2015
• Data de Término da vigência: 01 de março de 2018
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação
• Acordo de Cooperação: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
• Pesquisador responsável: Sueli Liberatti Javaroni
• Beneficiário: Maria Teresa Zampieri
• Instituição Sede: Instituto de Geociências e Ciências Exatas (IGCE). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Rio Claro. Rio Claro , SP, Brasil
• Bolsa(s) vinculada(s): 15/10536-0 - Formação continuada de professores de matemática em um ambiente integrado às tecnologias digitais, BE.EP.DR
• Assunto(s): Comunicação Educação matemática
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Comunicação | Curso semipresencial | educação matemática | Educação Matemática

Resumo

Nesse projeto de pesquisa temos o objetivo de investigar as potencialidades da comunicação para a reorganização do pensamento matemático em um curso semipresencial de formação de professores de Matemática, que foi desenvolvido em um ambiente integrado às tecnologias digitais, em particular ao GeoGebra. A partir dessa investigação, buscaremos aprofundar o estudo teórico sobre comunicação e tecnologias digitais no tocante à formação de professores de Matemática. Esse curso foi desenvolvido na cidade de Bauru e planejado por uma equipe formada por colaboradores vinculados a um projeto de maior envergadura, do qual este de doutorado faz parte. A pesquisa é de natureza qualitativa e os dados foram produzidos da seguinte forma: por meio da observação da pesquisadora ao longo de todo o processo; a partir de relatos de cada encontro, os quais foram feitos pela doutoranda e também pelos outros membros da equipe; registro de todas as atividades e discussões no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA); gravações das discussões coletivas acerca das atividades matemáticas realizadas e aplicação de questionário. A análise dos dados será feita sob a ótica do referencial teórico escolhido, ou seja, pela visão de conhecimento pautada na perspectiva de que ele é centrado em uma unidade constituída por Seres-humanos-com-mídias e na ideia de que a formação de professores está sempre em movimento. Assim, buscamos cumprir esse objetivo, bem como fomentar o uso das tecnologias digitais dentro das escolas públicas paulistas de Bauru, de forma que tal uso esteja articulado com o currículo do Ensino Fundamental II.

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

ZAMPIERI, Maria Teresa. Ações colaborativas de formação continuada de educadores matemáticos: saberes constituídos e mobilizados. 2018. Tese de Doutorado - Universidade Estadual Paulista (Unesp). Instituto de Geociências e Ciências Exatas. Rio Claro Rio Claro.