Relação entre as habilidades visuais e os processos de leitura em escolares com transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH)

• Processo: 15/17485-2
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de dezembro de 2015
• Data de Término da vigência: 30 de novembro de 2016
• Área de conhecimento: Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
• Pesquisador responsável: Simone Aparecida Capellini
• Beneficiário: Michele Thais Soares Alves
• Instituição Sede: Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Marília. Marília , SP, Brasil
• Assunto(s): Transtorno do deficit de atenção com hiperatividade Linguagem escrita Leitura Avaliação da deficiência Aprendizagem
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: aprendizagem | avaliação | Educação | habilidades visuais | Leitura | Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade | Linguagem Escrita

Resumo

Este estudo tem como objetivos visa caracterizar, comparar e relacionar as habilidades visuais e os processos de leitura em escolares com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) e com bom desempenho acadêmico. Participarão deste estudo 30 escolares do ensino fundamental, de ambos os gêneros, na faixa etária de oito a doze anos idade, divididos em dois grupos: Grupo I (GI): composto por 15 escolares com diagnóstico interdisciplinar de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade e Grupo II (GII): composto por 15 escolares com bom desempenho acadêmico. Todos os escolares serão submetidos à aplicação do protocolo de Avaliação dos Processos de Leitura (PROLEC) e do Teste de Desenvolvimento da Percepção Visual - III (DTVP III). A aplicação destes procedimentos será realizada individualmente com os escolares de cada grupo. Os resultados serão analisados estatisticamente utilizando o Teste de Mann-Whitney objetivando verificar as diferenças entre os grupos estudados para as variáveis de interesse dos testes visando caracterizar e comparar o desempenho entre os grupos. O grau de relação entre as habilidades visuais e os processos de leitura será verificado por meio do teste de Análise de Correlação de Spearman. (AU)