Uma tecitura narrativa sobre a história da geografia escolar: livros escolares, currículo e produção cultural no brasil entre 1930 e 1969

• Processo: 16/04813-4
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de junho de 2016
• Data de Término da vigência: 19 de julho de 2018
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Geografia
• Pesquisador responsável: João Pedro Pezzato
• Beneficiário: Diego Carlos Pereira
• Instituição Sede: Instituto de Geociências e Ciências Exatas (IGCE). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Rio Claro. Rio Claro , SP, Brasil
• Bolsa(s) vinculada(s): 17/18176-9 - História da geografia escolar: aproximações e distanciamentos entre livros escolares do brasil e espanha no período da escola nova, BE.EP.DR
• Assunto(s): Currículo Escola nova Cultura escolar
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: cultura escolar | curriculo | Escola Nova | Geografia escolar | Manuais e Livros Escolares | Geografia Escolar

Resumo

O livro escolar é contextualizado de acordo com suas características de produção editorial, de atualização técnica, de ser apontado como veículo de transmissão ideológica, de representar uma materialidade histórico-cultural das disciplinas escolares e de se constituir culturalmente a partir das oscilações imprimidas pelas políticas curriculares ao longo do tempo. Nesse sentido, este trabalho está inserido no âmbito da história da disciplina escolar de Geografia no Brasil a partir da produção de livros e manuais escolares, a qual apresenta algumas lacunas no que tange à sua constituição histórico-cultural, curricular e por finalidades em relação ao movimento da Escola Nova. Diante disso, temos como objetivo central tecer uma narrativa argumentativa e interpretativa sobre aspectos da história da disciplina Geografia a partir da relação entre as políticas curriculares e a produção dos livros escolares enquanto produção cultural escolar no período entre 1930 e 1969. Para tanto, pretendemos realizar uma pesquisa e análise documental, segundo os pressupostos qualitativos de Bacellar e Bogdan e Biklen aos manuais escolares e currículos oficiais do período, levando em conta as produções e currículos em nível nacional e regional. Enquanto referencial teórico, nos pautamos em Escolano, Lestegás e Choppin para o estudo dos livros e manuais escolares enquanto materialização cultural da escola; Saviani e Romanelli para a contextualização do movimento escolanovista no Brasil; bem como Almeida, Pontuschka, Moraes, Santos e Ferracini para a questão da constituição da Geografia acadêmica e escolar no Brasil bem como suas representações nos livros escolares.

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

PEREIRA, Diego Carlos. Movimento Escola Nova e Geografia Moderna Escolar em manuais para o ensino secundário brasileiro (1905-1941). 2019. Tese de Doutorado - Universidade Estadual Paulista (Unesp). Instituto de Geociências e Ciências Exatas. Rio Claro Rio Claro.