Metodologia da problematização na Unidade de Prática Profissional: visão do docente do curso de enfermagem

• Processo: 16/03078-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de agosto de 2016
• Data de Término da vigência: 30 de novembro de 2017
• Área de conhecimento: Ciências da Saúde - Enfermagem
• Pesquisador responsável: Mara Quaglio Chirelli
• Beneficiário: Júlia Volpi Nassif
• Instituição Sede: Faculdade de Medicina de Marília (FAMEMA). Secretaria de Desenvolvimento Econômico (São Paulo - Estado). Marília , SP, Brasil
• Assunto(s): Educação em enfermagem Educação baseada em competências Ensino e aprendizagem Prática profissional Professores Análise de conteúdo Entrevistas (psicologia)
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: aprendizagem | docentes | Educação Baseada em Competencias | Educação em enfermagem | Educação em Enfermagem

Resumo

Diante da necessidade de mudanças no setor saúde e do momento de redefinição do ensino da Enfermagem, ocorreram reestruturações no currículo, as quais pensassem em educação como um processo de transformação voltado para a construção do conhecimento e atendimento às necessidades de nossa realidade. As metodologias ativas de ensino e aprendizagem tem se mostrado desafiadoras nos processos de mudanças na formação de enfermeiros, considerando que para os professores também há situações na sua prática a serem revistas e capacitações a serem trabalhadas. Esta pesquisa propõe analisar o processo de ensino e aprendizagem na Unidade de Prática Profissional na perspectiva dos professores do curso de Enfermagem da Faculdade de Medicina e Marília. Como metodologia dessa pesquisa será utilizada a abordagem qualitativa, tendo os docentes como sujeitos da investigação. Os dados serão coletados por entrevista semiestruturada. A análise dos dados será pela Análise de Conteúdo, modalidade temática.