O artigo científico e sua prática de ensino no contexto acadêmico-científico: questões epistemológicas

• Processo: 17/16907-6
• Modalidade de apoio: Bolsas no Exterior - Pesquisa
• Data de Início da vigência: 01 de novembro de 2017
• Data de Término da vigência: 28 de janeiro de 2018
• Área de conhecimento: Linguística, Letras e Artes - Linguística - Linguística Aplicada
• Pesquisador responsável: Lília Santos Abreu Tardelli
• Beneficiário: Lília Santos Abreu Tardelli
• Pesquisador Anfitrião: Janette Friedrich
• Instituição Sede: Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de São José do Rio Preto. São José do Rio Preto , SP, Brasil
• Instituição Anfitriã: Université de Genève, Suíça
• Assunto(s): Epistemologia Gêneros textuais Formação de professores Ensino de língua estrangeira
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Ensino de Línguas | Epistemologia | formação de professores | gêneros textuais | interacionismo sociodiscursivo | Sequência Didática | Ensino de línguas e formação de professores.

Resumo

Este projeto parte de três princípios defendidos pelo quadro teórico metodológico do interacionismo sociodiscursivo (Bronckart, 1999; Schneuwly, Dolz, 2004): (i) a necessidade de se ensinar língua a partir de gêneros textuais; (ii) a necessidade de elaboração de modelos didáticos dos gêneros a serem ensinados; (ii) a necessidade de estudo e elaboração de sequências didáticas voltadas para públicos específicos. A justificativa da pesquisa se pauta na importância da escrita acadêmica e do gênero artigo científico no contexto acadêmico. Na perspectiva que abraçamos, de cunho vigotskiano, o gênero é compreendido como um (mega) instrumento para o desenvolvimento humano nas diferentes práticas sociais, e, especificamente, nas práticas formativas escolares/acadêmicas. Para auxiliar os alunos a desenvolverem a prática da escrita acadêmica, mais especificamente, a de artigos científicos, objetivamos analisar e modalizar o artigo científico elaborados na área de Letras Linguística e Psicologia e elaborar sequências de atividades didáticas para seu ensino. A parte do projeto a ser desenvolvida no exterior tem como objetivo específico o aprimoramento de conceitos de base para este estudo, que são: a)o conceito de contexto; b) o conceito de língua, língua funcional e interação c) o conceito de ação e atividade d) relacionar esses conceitos com a análise das atividades linguageiras. (AU)