Semiótica e curta-metragem no desenvolvimento de competências de leitura no ensino médio

• Processo: 18/14273-2
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de outubro de 2018
• Data de Término da vigência: 30 de setembro de 2019
• Área de conhecimento: Linguística, Letras e Artes - Linguística - Teoria e Análise Lingüística
• Pesquisador responsável: Mariana Luz Pessoa de Barros
• Beneficiário: Mariela Luiza Salvini
• Instituição Sede: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos , SP, Brasil
• Assunto(s): Semiótica Filme educativo Educação baseada em competências Ensino e aprendizagem Língua portuguesa Leitura Estudantes de ensino médio
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: cinema | Ensino-aprendizagem | Leitura | semiótica | Semiótica

Resumo

O presente trabalho visa à utilização da semiótica greimasiana no ensino/aprendizagem de língua portuguesa, em uma proposta de ampliação da competência de leitura e produção oral e escrita dos alunos do Ensino Médio. Tendo como corpus o curta-metragem Dimensões do Diálogo (1982), dirigido por Jan Švankmajer, iremos realizar uma análise deste, com objetivo de colocar o estudante em contato com o texto sincrético, a fim de dar motivação a ele, colaborar para mudanças de relações com textos verbais e visuais e também contribuir para futuras ações pedagógicas relacionadas ao ensino de língua materna. Para verificar a aquisição do instrumental semiótico e o desenvolvimento das habilidades de leitura dos alunos, serão elaborados exercícios de leitura e produção de texto com base na análise do curta em questão, que ficarão disponibilizados em um blog. Este blog terá ainda uma introdução ao tema dirigida a professores. Sabendo da complexidade da teoria semiótica, optamos por uma adaptação dos conceitos básicos, referentes aos três níveis do percurso gerativo do sentido, e da noção de semissimbolismo, didatizando-os, com a finalidade de proporcionar aos jovens um instrumental eficiente e adaptado às necessidades do ensino de português na escola.