O humor como um recurso didático no ensino-aprendizagem de língua espanhola para a terceira idade

• Processo: 18/05294-6
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de outubro de 2018
• Data de Término da vigência: 30 de setembro de 2019
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Denise Maria Margonari Favaro
• Beneficiário: Luana Aparecida Etelvina de Souza
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências e Letras (FCL). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Araraquara. Araraquara , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino e aprendizagem Ensino de língua estrangeira Língua espanhola Humor Idosos Análise qualitativa
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: ensino | humor | Língua Espanhola | terceira idade | Ensino para a terceira idade

Resumo

O ensino de língua estrangeira para a terceira idade é um tema muito discutido na atualidade, afinal, este público vem crescendo constantemente. Acreditava-se que para aprender uma língua estrangeira, era necessário aprender quando se é criança, pois, o cérebro ainda não estava totalmente formado. Com o passar dos anos e com a realização de diversos estudos nesta área, pode-se constatar que nosso cérebro tem uma característica importante: a plasticidade, ou seja, ele está em constante transformação. Para eles, a aquisição de um novo idioma, vai muito além de uma superação pessoal, faz parte da qualidade de vida, portanto, utilizando-se da Universidade Aberta à Terceira Idade (UNATI - UNESP Araraquara), do humor e da língua espanhola, buscamos pesquisar, entender e encontrar formas e recursos que os mantenham motivados, tornando assim, o processo de aprendizagem mais prazeroso e fácil de ser assimilado. A partir desta pesquisa, queremos constatar se o ensino-aprendizagem de língua espanhola se torna mais fácil com a utilização do humor. Para sua realização, vamos utilizar duas turmas de língua espanhola da UNATI. Nas duas turmas, iremos utilizar a abordagem comunicativa e as tiras da personagem Mafalda. A análise dos resultados será feita de forma qualitativa caracterizada como um estudo qualitativo-descritivo em que se procurou evidenciar o papel do humor como um recurso didático facilitador do processo de ensino-aprendizagem, analisando-se os resultados da sua aplicação pela professora de espanhol que leciona o curso.