Ensino de química para alunos com deficiência visual: um estudo das potencialidades e fragilidades de ações investigativas desenvolvidas no ensino superior

• Processo: 18/16913-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de março de 2019
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2020
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Estéfano Vizconde Veraszto
• Beneficiário: Marina Lima Guedes Geraldo
• Instituição Sede: Centro de Ciências Agrárias (CCA). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). Araras , SP, Brasil
• Assunto(s): Educação especial Educação inclusiva Ensino de química Transtornos da visão Pessoas com deficiência visual
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: conceitualização em química | deficiência visual | Educação Especial | educação inclusiva | Ensino De Química | Educação Inclusiva

Resumo

A participação de alunos com deficiência visual no ensino regular tem aumentado. Neste contexto, foram (e estão sendo) desenvolvidos na Universidade Federal de São Carlos, no campus de Araras, trabalhos que buscaram criar alternativas de ensino inclusivo que pudessem ser usadas no ensino regular a partir do entendimento dos conceitos químicos por indivíduos com deficiência visual. Neste sentido, este projeto tem como objetivo, a partir da análise dos trabalhos, mostrar potencialidades, e identificar possíveis dificuldades para efetivação destas propostas buscando desenvolver estratégias que possam superá-las. Também propõe comparar essas propostas a outros trabalhos desenvolvidos no Brasil e que tenham como escopo a mesma temática. Os resultados deverão ser utilizados para propor metodologias e atividades de ensino de química voltadas para deficientes visuais em uma perspectiva inclusiva.