Bolsa 17/25203-2 - Neuropsicologia, Transtornos do neurodesenvolvimento

Processo:	17/25203-2
Modalidade de apoio:	Bolsas no Brasil - Pós-Doutorado
Data de Início da vigência:	01 de abril de 2019
Data de Término da vigência:	31 de maio de 2021
Área de conhecimento:	Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento Humano

Pesquisador responsável:	Cristiane Silvestre de Paula
Beneficiário:	Mayra Muller Spaniol

Instituição Sede:	Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS). Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM). Instituto Presbiteriano Mackenzie. São Paulo , SP, Brasil

Assunto(s):	Neuropsicologia Transtornos do neurodesenvolvimento Transtorno do espectro autista Reabilitação cognitiva Rendimento escolar Crianças autistas Terapia cognitivo-comportamental Atenção (processos psicológicos) Ensaio clínico controlado aleatório Tecnologia médica Saúde pública São Paulo (SP)
Palavra(s)-Chave do Pesquisador:	distúrbios do desenvolvimento \| Intervenção em autismo \| Neuropsicologia \| Reabilitação cognitiva \| Treinamento cognitivo \| Treinamento em atenção \| Autismo
Resumo A utilização de um recente programa de treinamento computadorizado para melhora de atenção, denominado Computerized Progressive Attentional Training - CPAT, tem mostrado melhorias específicas e generalizadas em diferentes populações, incluindo melhorias atencionais, acadêmicas e cognitivas em crianças com TDAH, Autismo, Síndrome Fetal Alcoólica e pacientes com AVC. O presente projeto, será um ensaio clínico randomizado duplo cego, com follow-up de três meses após o treinamento visando avaliar os efeitos do CPAT entre crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em um contexto de saúde pública em São Paulo, seguindo recomendações e melhorias sugeridas a partir de estudos prévios. Os sujeitos serão 40 crianças de 8 a 14 anos de idade com TEA que frequentam o Ambulatório de Autismo do CAISM da Santa Casa de Misericórdia de São Paulo. Metade das crianças será direcionada aleatoriamente para treinamento CPAT e a outra metade irá participar de um grupo controle, jogando jogos de computador seguindo a mesma estrutura do treinamento CPAT. Pela primeira vez, o CPAT será aplicado no Brasil utilizando recursos disponíveis no sistema público, assim como será oferecido em pequenos grupos. Utilizaremos vários instrumentos pré e pós-teste, incluindo questionários para medir desempenho escolar, atenção, cognição, perfil comportamental e sintomatologia de TEA. Espera-se que este ensaio clínico seja capaz de comprovar a eficácia e a manutenção dos efeitos positivos do CPAT em comparação a um grupo controle formado por crianças de um serviço público brasileiro. (AU)

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Publicações científicas

(Referências obtidas automaticamente do Web of Science e do SciELO, por meio da informação sobre o financiamento pela FAPESP e o número do processo correspondente, incluída na publicação pelos autores)

SPANIOL, MAYRA MULLER; MEVORACH, CARMEL; SHALEV, LILACH; TEIXEIRA, V, MARIA CRISTINA T.; LOWENTHAL, ROSANE; DE PAULA, CRISTIANE SILVESTRE. Attention training in children with autism spectrum disorder improves academic performance: A double-blind pilot application of the computerized progressive attentional training program. Autism Research, v. 14, n. 8, p. 1769-1776, AUG 2021. (17/25203-2)

SPANIOL, MAYRA MULLER; MAGALHAES, JULIA; MEVORACH, CARMEL; SHALEV, LILACH; TEIXEIRA, MARIA CRISTINA T. V.; LOWENTHAL, ROSANE; DE PAULA, CRISTIANE SILVESTRE. Association between attention, nonverbal intelligence and school performance of school-age children with Autism Spectrum Disorder from a public health context in Brazil. RESEARCH IN DEVELOPMENTAL DISABILITIES, v. 116, SEP 2021. (17/25203-2)

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