Elaboração e análise de significância clínica de um programa de intervenção fonológica associada à leitura e a escrita para escolares com dislexia do desenvolvimento de subtipo misto

• Processo: 18/08800-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de março de 2019
• Data de Término da vigência: 31 de março de 2020
• Área de conhecimento: Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
• Pesquisador responsável: Simone Aparecida Capellini
• Beneficiário: Gabriela Franco dos Santos Liporaci
• Instituição Sede: Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Marília. Marília , SP, Brasil
• Assunto(s): Dislexia Transtornos de aprendizagem Linguagem escrita Escrita Leitura Estudos de intervenção
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Dislexia | Escrita | estudos de intervenção | Leitura | Significância clínica | Linguagem Escrita

Resumo

A dislexia refere-se a diferenças de processamentos individuais, frequentemente caracterizados pelas dificuldades apresentadas no início da alfabetização comprometendo a aquisição da leitura, da escrita e da ortografia. Este estudo será realizado em duas fases. A fase 1 terá por objetivo elaborar um programa de remediação fonológica associada à leitura e a escrita com base nos estudos descritos na literatura nacional e internacional e a fase 2 terá por objetivo analisar a significância clínica do desempenho de escolares com dislexia submetidos ao programa de remediação fonológica associada a leitura e a escrita em um estudo piloto. A aplicação do programa será realizada em 10 escolares com diagnóstico interdisciplinar de dislexia do desenvolvimento do subtipo misto na faixa etária de 9 a 10 anos e 11 meses de idade, de ambos os sexos, divididos em dois grupos: GI composto por cinco escolares com diagnóstico interdisciplinar de dislexia do subtipo misto submetidos à aplicação do programa de remediação fonológica associado a leitura e a escrita e o GII composto por cinco escolares com diagnóstico interdisciplinar de dislexia do subtipo misto que não serão submetidos a aplicação do programa de remediação fonológica associada a leitura e a escrita. Todos os escolares deste estudo serão submetidos à aplicação do Protocolo de Provas de Habilidades Metalinguísticas e de Leitura e do Protocolo de Avaliação da Ortografia em situação de pré e pós-testagem. Os resultados serão analisados por um método de análise de significância clínica e índice de mudança confiável, denominado Método JT, com o objetivo de comparar o desempenho entre os escolares submetidos e não submetidos ao programa de remediação fonológica associada a leitura e a escrita para verificar os efeitos do programa elaborado na fase 1 deste estudo. (AU)

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

LIPORACI, Gabriela Franco dos Santos. Elaboração e análise da significância clínica de intervenção fonológica associada à leitura e à escrita para sujeitos com dislexia do desenvolvimento do subtipo misto. 2020. Dissertação de Mestrado - Universidade Estadual Paulista (Unesp). Faculdade de Filosofia e Ciências. Marília Marília.