O fenômeno da plataformização e suas implicações para a implementação de currículos transdisciplinares - Linha 5 - Ano 3

• Processo: 25/09576-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Pós-Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de outubro de 2025
• Data de Término da vigência: 30 de setembro de 2026
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Currículo
• Pesquisador responsável: Luiz Roberto Alves
• Beneficiário: Arcenira Resende Lopes Targino
• Instituição Sede: Instituto de Estudos Avançados (IEA). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 22/06977-5 - Estudo de implementação de inovações curriculares, estratégias pedagógicas e tecnologias emergentes para qualidade-equidade na educação básica, AP.TEM
• Assunto(s): Formação de professores Estudos interdisciplinares
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: curriculo | formação de professores | Interdisciplinaridade | Plataformização | Interdisciplinaridade e plataformização

Resumo

Os sistemas educacionais da contemporaneidade são influenciados por diversas forças e projetos tecnocientíficos, que resultam em aumento de desigualdades sociais e culturais. Dentre essas forças, destaca-se o fenômeno da plataformização, que inclui o uso de plataformas digitais, as quais envolvem interações entre usuários, o que possibilita a coleta e o processamento algorítmico de dados. Vale destacar que a plataformização, se conduzida de acordo com uma visão pedagógica e cultural, pode trazer benefícios para os sistemas de ensino. Num cenário global complexo, que envolve crise climática, guerras e ampla circulação de informação e de desinformação, abordagens transdisciplinares, que promovam a integração e religação dos saberes (Morin, 2005), tem sido defendidas como estratégias de inovação curriculares. Desta forma, o estudo do fenômeno da plataformização na implementação de currículos transdisciplinares pode trazer dados valiosos para a gestão de sistemas públicos de ensino. A pesquisa será prioritariamente de caráter qualitativo, e de acordo com a perspectiva transformativa (Creswell, 2010), dado que pretende-se relacionar o tema plataformização em currículos transdisciplinares com questões sociais, como opressão, alienação e dominação, em busca de tomada de consciência crítica e empoderamento dos participantes da pesquisa. Para isso, além de pesquisa documental para analisar propostas curriculares, também será empregada a técnica de grupo focal (Trad, 2009) com a participação de profissionais formados por indivíduos com conhecimentos sólidos sobre questões curriculares e que estejam envolvidos com o uso de plataformas em sistemas públicos de ensino.