Leitura Emergente pelo estabelecimento de relações palavra-figura por meio do porcedimento de pareamento de estímulo

• Processo: 25/21373-7
• Modalidade de apoio: Bolsas no Exterior - Estágio de Pesquisa - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de dezembro de 2025
• Data de Término da vigência: 28 de fevereiro de 2026
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia Experimental
• Pesquisador responsável: Deisy das Graças de Souza
• Beneficiário: Giulia Mengatto
• Supervisor: Erik Arntzen
• Instituição Sede: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos , SP, Brasil
• Instituição Anfitriã: Oslo Metropolitan University (OSLOMET), Noruega
• Vinculado à bolsa: 24/00497-7 - Avaliação de aprendizagem e de recombinação de leitura por meio de um procedimento de pareamento entre estímulos, BP.IC
• Assunto(s): Leitura Análise experimental do comportamento
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: generalização recombinativa | Leitura | pareamento de estímulos | Análise Experimental do Comportamento

Resumo

Este projeto tem como objetivo investigar a emergência do comportamento de leitura e a generalização recombinativa por meio de um procedimento de pareamento estímulo-estímulo (S-S) com resposta de orientação e suas relações com o paradigma de equivalência. Com base na teoria da equivalência de Sidman (1994) e na análise do comportamento verbal de Skinner (1957), respostas de leitura podem emergir a partir de relações condicionais previamente estabelecidas sem reforçar diretamente as respostas textuais. Estudos anteriores (e.g., Leader et al., 1996 Ribeiro et al., 2020) indicam que o pareamento S-S pode produzir leitura emergente em indivíduos com e sem dificuldades de leitura, mas novas investigações são necessárias para esclarecer sua eficácia e potencial de generalização. No Brasil, a estudante está conduzindo um experimento com crianças com desenvolvimento típico pala avaliar a efetividade do pareamento S-S no estabelecimento de relações de linha de base para emergência de leitura e generalização recombinativa para palavras não ensinadas diretamente. O estágio no exterior proposto será realizado na Oslo Metropolitan University, sob supervisão de especialistas em equivalência de estímulos e aquisição de leitura. Essa colaboração internacional possibilitará a análise e a discussão do experimento em andamento em um contexto cultural e linguístico diverso, aplicando métodos avançados de análise de dados e contribuindo para o refinamento de procedimentos analítico-comportamentais para o comportamento textual. O resultado esperado é fornecer evidências empíricas sobre a viabilidade do pareamento S-S como uma alternativa de baixo custo de resposta para o ensino de leitura, com implicações para práticas educacionais em diferentes contextos. (AU)