Inclusão de pessoas com deficiência auditiva na educação básica: conhecimentos, atitudes e práticas de professores

• Processo: 25/17313-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de janeiro de 2026
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2026
• Área de conhecimento: Ciências da Saúde - Enfermagem - Enfermagem de Saúde Pública
• Pesquisador responsável: Diene Monique Carlos
• Beneficiário: Fernanda Holtz Duello
• Instituição Sede: Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto (EERP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto , SP, Brasil
• Assunto(s): Deficiência auditiva Educação escolar básica Inclusão escolar Língua Brasileira de Sinais Políticas públicas Saúde escolar
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: deficiência auditiva | Educação Básica | inclusão escolar | Libras | Politicas Públicas | Saúde escolar

Resumo

Introdução: A deficiência, entendida como fenômeno complexo e multidimensional, resulta da interação entre condições de saúde e barreiras sociais. No Brasil, 6,7% da população apresenta algum tipo de deficiência, sendo a auditiva uma das mais prevalentes. Essa condição, caracterizada pela perda parcial ou total da capacidade de ouvir, impacta diretamente o processo de aprendizagem e a interação social no ambiente escolar - comprometendo o desenvolvimento integral de crianças, adolescentes e jovens. Trata-se de um desafio coletivo, que exige ações articuladas entre os setores da saúde e da educação para promover a detecção precoce, o acompanhamento e a inclusão efetiva desses estudantes. Apesar dos avanços legais e do reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais (Libras), a efetivação da inclusão enfrenta desafios, como a insuficiência na formação docente e a falta de recursos adequados. Objetivo: Compreender os conhecimentos, práticas e percepções de professores da educação básica sobre a inclusão de alunos com deficiência auditiva, articulando tais demandas às possíveis contribuições da área da saúde para a promoção de uma educação inclusiva. Método: Estudo de abordagem qualitativa, ancorado no modelo conceitual de Conhecimentos, Atitudes e Práticas, a ser desenvolvido em escolas de ensino fundamental de Ribeirão Preto-SP, por meio de entrevistas semiestruturadas junto a professores. A análise se dará por meio de análise temática reflexiva. Resultados esperados: Entende-se que este estudo pode contribuir para práticas pedagógicas mais justas, acessíveis e adaptadas às necessidades dos alunos com deficiência auditiva, em consonância aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e políticas públicas brasileiras. (AU)