Praticas educativas e processos comportamentais no ambito da alfabetizacao cientifica: analises metodologicas experimentais.

• Processo: 03/05669-4
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de setembro de 2003
• Data de Término da vigência: 31 de agosto de 2004
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Jair Lopes Junior
• Beneficiário: Ana Paula Araujo Fonseca
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências (FC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Bauru. Bauru , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino de ciências Literacia científica Educação científica Ensino fundamental
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Alfabetizacao Cientifica | Educacao Para A Ciencia | Ensino De Ciencias | Ensino Fundamental | Pesquisa Academica

Resumo

Pretende-se investigar contribuições da pesquisa acadêmica sobre processos comportamentais relacionados com aprendizagem relacional e formação de conceitos (relações de equivalência) para o planejamento de práticas educativas no ensino de ciências no 1º. ciclo do ensino público fundamental. Os Parâmetros Curriculares Nacionais/Ciências Naturais preconizam a importância de determinadas habilidades no contexto do ensino de ciências para esta fase. Por sua vez, o significativo acervo de pesquisas acadêmicas sobre aprendizagem de relações arbitrárias entre eventos e emergência de relações de equivalência apontam: a) reduzida participação de professores das séries iniciais do ensino fundamental no delineamento das condições experimentais implementadas nas pesquisas; b) ausência de estudos que relacionem implicações das características e das propriedades dos desempenhos exibidos pelos participantes nessas pesquisas para a interação com os conteúdos regulares do ensino de ciências nesta fase de escolarização. Pretende-se avaliar, através de observações da interação professor-alunos em aulas de ciências, de entrevistas com os professores, da interação do professor com aplicativos utilizados nestas pesquisas e da exposição dos respectivos alunos com tais aplicativos se aproximações planejadas entre a pesquisa acadêmica em controle de estímulos e o contexto escolar de ensino de ciências poderiam proporcionar condições para o aperfeiçoamento de práticas educativas dos professores. (AU)