Avaliacao de leitura, escrita e aritmetica em criancas de primeira a quarta series.

• Processo: 04/07609-1
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de setembro de 2004
• Data de Término da vigência: 31 de agosto de 2005
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia Cognitiva
• Pesquisador responsável: Alessandra Gotuzo Seabra
• Beneficiário: Ivea Beatriz Bevilaqua Canina
• Instituição Sede: Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação Stricto Sensu. Universidade São Francisco (USF). Campus Bragança Paulista. Itatiba , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 03/11767-9 - Desenvolvimento e validacao de instrumentos de avaliacao neuropsicologica., AP.JP
• Assunto(s): Linguagem escrita Avaliação neuropsicológica Neuropsicologia Aritmética Processamento da informação
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Aritmetica | Avaliacao Neuropsicologica | Avaliacao Psicologia | Linguagem Escrita | Neuropsicologia | Processamento De Informacao

Resumo

Este estudo faz parte de um projeto mais amplo de desenvolvimento e validação de instrumentos de avaliação neuropsicológica, financiado pelo Programa de Apoio a Jovens Pesquisadores em Centros Emergentes da FAPESP. Enquanto o projeto mais amplo visa desenvolver instrumentos de avaliação neuropsicológica infantil e analisar o funcionamento neuropsicológico de crianças sem lesões cerebrais identificáveis, com faixa etária entre 7 e 10 anos de idade, o presente estudo pretende abordar dois aspectos específicos da avaliação neuropsicológica, a linguagem escrita e a competência aritmética, desenvolvendo e validando instrumentos para alunos de primeira à quarta série do ensino fundamental. Para tanto serão usados quatro instrumentos, alguns dos quais estão sendo desenvolvidos, para avaliar as habilidades de leitura silenciosa de itens isolados, leitura em voz alta de itens isolados, compreensão auditiva e de leitura silenciosa, e competência aritmética. Tais instrumentos serão aplicados a 240 crianças de primeira à quarta série e, com os resultados obtidos, serão conduzidas análises de variância, para verificar o efeito de série escolar sobre os escores em cada instrumento, e análises de correlação entre os escores nos instrumentos, bem como serão derivadas as tabelas preliminares de normatização. Desta forma, o estudo contribuirá para disponibilizar instrumentos validados para avaliar leitura, escrita e aritmética, bem como fornecerá dados normativos preliminares para os quatro níveis escolares avaliados. (AU)