Aquisição de habilidades de leitura e escrita: um percurso do laboratório a clínica-escola

• Processo: 96/01200-6
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de junho de 1996
• Data de Término da vigência: 31 de maio de 1999
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia
• Pesquisador responsável: Edwiges Ferreira de Mattos Silvares
• Beneficiário: Sílvia Regina de Souza
• Instituição Sede: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos , SP, Brasil
• Assunto(s): Leitura Escrita Discriminação (psicologia)
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Discriminacao Condicional | Equivalencia | Escrita | Leitura | Matching To Sample | Pre-Escolares

Resumo

Em estudo, por nós desenvolvido, investigando as relações entre leitura e escrita em crianças pré-escolares utilizando o procedimento de matching to sample, redes de discriminação condicional e equivalência de estímulos, os resultados mostraram que o número de tentativas para obtenção de critério na relação DA (leitura auditiva receptiva) foi maior que o necessário para a aquisição de critério em AB (cópia) indicando que leitura parece facilitar a aquisição de cópia, entretanto, o inverso não foi verdadeiro. Os resultados sugeriram que o ensino de leitura antes do ensino de escrita mostrou-se um procedimento mais eficiente de ensino. Este projeto pretende investigar mais aprofundadamente os efeitos de variáveis, não contempladas no estudo anterior, na aquisição de leitura e escrita. Sendo assim, três estudos serão desenvolvidos utilizando os mesmos procedimentos dos estudos anteriores. Participarão como sujeitos crianças pré-escolares de escolas públicas de São Carlos. Os dados deverão ser analisados inter e intra-grupos. (AU)