A questão da morte no contexto escolar: experiências vividas por alunos e professores

• Processo: 98/05448-8
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de agosto de 1998
• Data de Término da vigência: 30 de setembro de 2000
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia
• Pesquisador responsável: Maria Regina Maluf
• Beneficiário: Basílio Domingos
• Instituição Sede: Instituto de Psicologia (IP). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Ambiente escolar Emoções Luto (estado emocional) Atitudes frente à morte
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Escola | Morte E Luto | Perda | Professor - Aluno | Sentimentos E Emocoes

Resumo

A questão da morte e luto transcende o âmbito individual e familiar, por sofrer influências da sociedade, de como esta se coloca diante desta problemática. Deste modo, decorre que embora a família seja o espaço que, em tese, melhor acolhe e garante suporte para o indivíduo que sofreu uma perda, no entanto, isso nem sempre acontece. E que diante da perda o sistema familiar tende a se desestruturar ou a não responder eficazmente as necessidades de seus membros, especialmente se forem crianças e adolescentes, privando-os assim de suporte quando mais precisam. Em face desta situação, e tendo como foco crianças e adolescentes, pode-se afirmar que seria desejável que a escola pudesse, sem se desviar de seus objetivos pedagógicos e educacionais, complementar a família e/ou os serviços especializados na tarefa de dar suporte para alunos que sofreram perdas significativas, no mínimo através de uma postura mais acolhedora, de forma a ajudá-los a resignificar a experiência pela qual estão passando, condição sem a qual os lutos resultantes dessas perdas jamais seriam elaborados. Esse esforço não destoa dos objetivos da escola, pois, pesquisas têm mostrado que crianças enlutadas são recorrentes em apresentar distúrbios de comportamento e de aprendizagem além de outros problemas. No entanto, qual é a dimensão desta questão na escola? Sendo as pessoas que mais interagem com esses alunos, até que ponto os professores estão preparados para lidar com as questões trazidas por eles? Que questões são essas e como são colocadas e acolhidas no cenário escolar? Por outro lado, como a experiência de lidar com os referidos alunos interferem nos papeis e práticas desses professores? Basicamente, estes são os principais questionamentos deste projeto. (AU)