Argumentacao nas aulas de fisica.

• Processo: 99/11402-3
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de abril de 2000
• Data de Término da vigência: 30 de abril de 2002
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Anna Maria Pessoa de Carvalho
• Beneficiário: Maria Candida Varone de Morais Capecchi
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino de física Ensino de ciências Argumentação
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Argumentacao | Ensino De Ciencias | Ensino De Fisica | Interacoes Discursivas

Resumo

A partir de uma concepção de aprendizagem de Ciências como uma aculturação autônoma (Cobern e Aikenhead, 1998) - em que o aprendiz transpõe as fronteiras entre sua cultura cotidiana e a cultura científica, aprendendo a utilizar-se das vantagens de cada uma em contextos específicos - o espaço para uma participação ativa dos alunos em discussões em sala de aula, através das quais tenham a oportunidade de ensaiar o uso de argumentos com características do pensamento científico, parece-nos fundamental. O presente projeto de pesquisa está voltado para o estudo das interações discursivas, aluno - aluno e alunos - professor, que se estabelecem em sala de aula para que um ambiente propício ao desenvolvimento de uma argumentação científica seja criado. (AU)