Saberes, prescricoes e representacoes relativas a pratica docente em sala de aula: um estudo dos manuais de didatica nos anos de 1930 a 1970.

• Processo: 99/02788-5
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de julho de 1999
• Data de Término da vigência: 30 de junho de 2001
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação
• Pesquisador responsável: Denice Barbara Catani
• Beneficiário: Vivian Batista da Silva
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): História da educação Formação de professores
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Formacao De Professores | Historia Da Educacao | Historia Do Ensino | Manuais De Didatica | Saberes Pedagogicos

Resumo

Este projeto propõe-se a analisar manuais de Didática utilizados em cursos de formação de professores primários entre os anos de 1930 e 1970. Tal análise pretende investigar as características dos conhecimentos produzidos e divulgados no período com vistas a conformar a ação docente pela sugestão de procedimentos, regras ou atividades a serem reproduzidas pelos professores na situação de aula. Assim, o intuito é contribuir para a compreensão de como esses saberes foram incorporados aos atuais discursos sobre o ensino e as expectativas hoje visualizadas a respeito da prática pedagógica. O trabalho dá continuidade ao projeto desenvolvido em nível de Iniciação Científica junto à FAPESP e intitulado Imprensa Periódica Educacional Paulista (1890-1990): "Saberes Pedagógicos" / "Formação de Professores". O estudo deverá tomar os manuais de Didática como fonte principal, esse material será núcleo informativo para a compreensão dos discursos sobre o ensino e será considerado também como objeto de estudo, interessando conhecer em seu conteúdo a proposição de saberes relativos à prática docente em sala de aula. Deverão ser examinados, ainda, os currículos e programas da Escola Normal no período de interesse, a fim de identificar os conteúdos que concorriam para o preparo pedagógico dos futuros professores. Publicações de revistas educacionais serão utilizadas para conhecer representações circulantes sobre o ensino e, eventualmente, apreender o modo pelo qual os compêndios eram recomendados para as Escolas Normais. (AU)